diszkalkulia nem szabad összekeverni az intelligencia általános csökkenésével. Az érintett személytől függően diszkalkulia különböző befolyásolható okokon alapul. Szemben diszlexia (olvasási és helyesírási fogyatékosság), diszkalkulia matematikai fogyatékosság.
Mi a diszkalkulia?
A diszkalkulia egy létező számtani gyengeség vagy számtani rendellenesség leírására szolgál. A diszkalkuliában szenvedő érintettek többek között hosszú távú nehézségeket mutatnak a számokkal való foglalkozásban és a számtani tények megértésében is. Az előfeltétele a a diszkalkulia diagnózisa az, hogy a diszkalkulia nem pusztán az oktatás hiányának vagy az intelligencia csökkenésének köszönhető. Különösen az alapvető számtani műveletek, mint a kivonás, összeadás, osztás és szorzás okoznak nehézségeket a diszkalkuliában szenvedő emberek számára. A kevésbé sérültek viszont gyakran elvont matematikai folyamatok, például azok, amelyek mögött a geometria áll. Ha egy személynél diszkalkuliát diagnosztizálnak (ez korántsem mindig így van), akkor ez általában az általános iskolai években történik. Becslések szerint Németországban a gyermekek körülbelül 10-15% -ában fordul elő dyscalculia.
Okok
A diszkalkulia súlyosságától függően számos különböző oka lehet. A legtöbb esetben a diszkalkulia több ok összefolyásából származik. Mivel a diszkalkulia okainak összege egyénileg nagyon különbözik, gyakran nem könnyű egyértelműen azonosítani a megfelelő okokat. Az oktatáspszichológiában a diszkalkulia magyarázatának különféle megközelítései vannak; az érintett személytől függően ezek többé-kevésbé alkalmazhatók: például lehetséges, hogy a diszkalkulia egy adott terület fejlődési rendellenességén alapul. Az is lehetséges, hogy az érintett személy még nem értette a számtani viszonyokat. A gyakori tanárváltások és tanítási módszerek, valamint az osztály mérete és felépítése szintén befolyásolhatja a diszkalkuliát. Ritka esetekben a diszkalkulia is elfedhet koncentráció szorongás vagy depressziós hangulat okozta problémák és / vagy teljesítményblokkolás.
Tünetek, panaszok és jelek
Általános szabály, hogy a diszkalkulia által érintettek az intelligencia erősen csökkent csökkenésétől szenvednek. Különböző gyengeségek vannak jelen, amelyek negatív hatással vannak a mindennapi életre és az érintett személy életminőségére. Hasonlóképpen, gyermek fejlődését a dyscalculia is jelentősen késlelteti és korlátozza. Azok, akiket ez a rendellenesség érint, elsősorban a számokkal végzett számtani problémákkal küzdenek. Még a kis számokkal végzett egyszerű számtani műveletek is súlyos kényelmetlenséget és nehézségeket okoznak, így az érintett gyermekek már az iskolában is problémákat mutatnak. Koncentráció problémák is előfordulhatnak, így a gyerekek nem figyelnek az iskolában, vagy hiperaktívnak tűnnek. Továbbá sok gyermek ingerlékeny vagy akár kissé agresszív is. Apátiában is szenvedhetnek, ami igen vezet súlyos társadalmi kényelmetlenségig. A diszkalkulia miatt egyesek zaklatásban vagy ugratásban szenvednek, főleg gyermekkor, és pszichológiai kényelmetlenséget vagy akár depresszió ennek eredményeként. Ha a diszkalkuliát nem kezelik, az felnőttkorban is jelentős kényelmetlenséget okoz a mindennapi életben. A betegség általában nem gyakorol negatív hatást az érintett várható élettartamára.
Diagnózis és lefolyás
A diszkalkulia diagnosztizálásához különféle vizsgálati eljárások hajthatók végre. Megfelelő teszteket kell végrehajtani, például a felelős iskolai pszichológiai irodákban. Mind a teszt eredményei, mind az érintett személy viselkedése a vizsgálat során releváns információt nyújthat a teszt adminisztrátorainak. Általában az érintett gyermeket először intelligencia tesztnek vetik alá; itt például meghatározható egy esetleges túl- vagy alulteljesítés. A diszkalkulia diagnosztizálása érdekében ezeket a teszteket kiegészítik az érzékelés és a motoros képességek tesztjeivel. Mindezek a tényezők a dyscalculia jelei lehetnek. A diszkalkulia lefolyása különféle tényezőktől függ. Ha az érintett gyermek egyéni támogatást kap intézkedések, a diszkalkulia idővel javulhat.
Szövődmények
A diszkalkuliában szenvedő gyermekek a társaiknál nagyobb valószínűséggel szenvednek viselkedési rendellenességektől vagy rendellenességektől. Ezek a rendellenességek mind a diszkalkuliával párhuzamosan, mind pedig közvetetten a diszkalkulia következtében fordulhatnak elő: A diszkalkuliában szenvedő gyermekek néha alacsonyabbrendűnek érzik magukat, és néha feltűnő viselkedéssel próbálják kompenzálni ezt az érzést. A gyermekek azonban nem mindig reagálnak olyan nemkívánatos viselkedésre, mint agresszió, ellenzéki viselkedés vagy szorongás: néhány gyermek különösen törekszik arra, hogy megpróbálja teszik ki a (vélt) „kudarcért” más eredmények révén. A diszkalkulia szövődményeként fellépő minden szorongás nagyon különböző formákat ölthet. Néhány gyermeknél elszigetelt matematikai szorongás, míg másoknál inkább iskolai szorongás. Különböző egyéb szorongási rendellenességek diszkalkulia következtében is lehetségesek: szociális szorongás és generalizált szorongásos rendellenesség a felnőtteket is érintheti. Általában a diszkalkulia közvetetten befolyásolhatja a gyermekek pszichés fejlődését. Így fokozott a kockázata egy másik mentális rendellenesség kialakulásának. Lehetséges kísérő rendellenességek (társbetegségek), mint pl ADHD or diszlexia további szövődményeket okozhat. Pszichológiai feszültség, amelyet a diszkalkulia és a kapcsolódó szorongás válthat ki, sok esetben fizikailag is tükröződik. Szívdobogás, izzadás és remegés lehetséges szorongásos tünetek. Ezen felül olyan szomatikus panaszok, mint pl hasi fájdalom or fejfájás kialakulhat.
Mikor kell orvoshoz fordulni?
A diszkalkuliát sok érintett személynél észrevették először iskolás korban. Míg más tantárgyakban normális és jó teljesítmény érhető el, úgy tűnik, hogy a számokkal való foglalkozásban nincs minden megértés. Bizonyos esetekben az érintett gyermekeket már a óvoda projektek során számokkal és számláló játékokkal. Ha az oktatók és az általános iskolai tanárok ilyen megfigyeléseket jelentenek a szülőknek, komolyan kell venni őket, és jelenteni kell a gyermekorvosnak. A gyermekorvos tud tanácsot adni arról, hogy további szakorvosi vizsgálatok, például speciálisan korai beavatkozás tanácsos, vagy van-e értelme megvárni és szorosan figyelni a gyermek további fejlődését. A diszkalkulia nem olyan betegség, amely hosszú távú fizikai károsodást okoz. Amíg az érintettek pszichésen is jól vannak korlátozásukkal, vagyis nincs nyomás a szenvedésre, addig a dyscalculia gyanúját nem feltétlenül kell orvosnak tisztáznia. Meg kell azonban jegyezni, hogy a korai diagnózis, különösen a gyermekeknél, lehetőséget kínál a további matematikai fejlődés elősegítésére, és így megakadályozza a gyenge iskolai teljesítményt és a pszichológiai nyomást.
Kezelés és terápia
Ha egy iskolás diagnosztizált diszkalkulia ellensúlyozására van szükség, a szakértők általában olyan beavatkozásokat javasolnak, amelyek középpontjában a gyermek egyéni problémája áll. Felajánlott terápia a diszkalkulia elleni eljárások, amelyek például az iskolákban alkalmazhatók, általában két évig tartanak. Ilyen terápia ideális esetben nemcsak az érintett gyermekeket, hanem szüleiket és tanáraikat is bevonja. Gyerektől függően ilyen terápia a diszkalkulia kis csoportokban vagy egyéni gyermekekkel történik hetente kétszer. A diszkalkulia kezelésének első terápiás célja a gyermek önértékelésének stabilizálása. A támogatott gyermek a terápiás foglalkozás központja, amelyet kezdetben például festéssel vagy énekléssel terveztek; ennek célja az elvégzendő nyomás csökkentése. A diszkalkulia terápia második szakaszában általában a matematikai készségek oktatása következik - például úgy, hogy először háromdimenziós, kézzelfogható tárgyakkal számolunk. Ezeket az objektumokat ezután fokozatosan helyettesíthetik munkalapokkal. Ha itt az ideje, a diszkalkulia terápiája végül a fejszámolásra összpontosít. Az egyedi esettől függően hasznos lehet kiegészítés egy leírt támogatási program kísérő módszerekkel (például foglalkozásterápia).
Kitekintés és előrejelzés
A diszkalkulia nem javul kezelés és támogatás nélkül. Minél korábban ismerik el és javító intézkedéseket tesznek, annál jobbak az érintett kilátásai tanulás számokat használni - lassan, de végső soron más emberekéhez hasonló mértékben. Nagy esély van rá tanulás siker, ha az általános iskolás korban diszkalkulia észlelhető, mert ez ellensúlyozható a gyermek célzott támogatásával. Gyakran az érintett gyereket nem is kell más iskolába helyezni, hanem csak matematikai területen van szüksége külön támogatásra. Ha viszont a diszkalkulia felnőttkorig nem fedezhető fel és nem kezelhető, akkor a folyamat egyrészt elhúzódhat, másrészt már nem garantált, hogy az érintett személy képes lesz legyőzni az összes kapcsolódó nehézséget. A agy egy felnőtt nem fejlődik olyan gyorsan, mint egy gyermeké, és korrekciós intézkedések ezért nem lehet sikeres ugyanolyan sebességgel, mint egy diszkalkulia gyermeknél. Ennek ellenére lehetséges, az egyetlen fontos dolog a folyamatos gyakorlás. A diszkalkulia javulásának kilátásait az is bonyolíthatja, hogy az érintettek már észrevették magukat, hogy nehézségeik vannak a számokkal, ezért félelmük alakul ki olyan helyzetekben, amelyekben számolniuk kell. Előfordulhat, hogy ezt a szorongást először meg kell oldani, vagy egyidejűleg, mielőtt maga a diszkalkulia kezelhető lenne.
Megelőzés
A diszkalkulia megelőzhető többek között az aritmetikai problémák első jeleinek körültekintő megfigyelésével. Ily módon korai támogatás nyújtható a megfelelő gyermekeknek. Fontos idő az első lehetséges problémák felismerésére vezet az általános iskola első éveiben.
Követés
A diszkalkulia legtöbb esetben nagyon kevés lehetőség ill intézkedések utókezelés áll a beteg rendelkezésére. Ebben az esetben az érintett személy először a betegség orvosi és orvosi kezelésétől függ feltétel, így nem vezet további panaszokra, valamint a gyermek késleltetett vagy korlátozott fejlődésére. Minél korábban kezelik vagy ismerik fel a diszkalkuliát, annál jobb a betegség további lefolyása. A legtöbb esetben a dyscalculiát különféle gyakorlatokkal vagy terápiákkal kezelik. Ez általában nem vezet további komplikációkhoz. A szülők sok gyakorlatot is végezhetnek gyermekeikkel otthon a diszkalkulia ellensúlyozására. A szülőknek azonban nagyon nyugodtnak kell lenniük ahhoz, hogy ne terheljék túlzottan a gyermekeiket. A diszkalkulia viszonylag jól kezelhető a nap folyamán elosztott kis feladatokkal. Bizonyos esetekben ehhez a rendellenességhez pszichológiai kezelésre is szükség van, ahol a családdal vagy a barátokkal folytatott megbeszélések szintén pozitív hatással lehetnek a rendellenesség lefolyására. A többi érintett szülővel való kapcsolat ebben a tekintetben szintén nagyon hasznos lehet.
Mit tehetsz te magad
A diszkalkulia diagnosztizálásakor a szülőknek nagyon fontos szerepük van. Sokféleképpen támogathatják gyermeküket. Elvileg lehetőség van az integratív egyéni támogatásra az iskolai órákban. Ezt a szülőknek kell igényelniük. Az út gyakran nehézkes, de érdemes. A rendszeres orvosló osztályok oktatása ritkán vezet sikerhez az érintett gyermekek számára. A nagy csoportméret akadályt jelent. Fontos, hogy képzett szociálpedagógus vagy gyógypedagógus engedélyezze az úgynevezett 1 az 1-ig oktatást. Már az elmúlt két évben óvoda, a gyerekeknek megtanítják az első matematikai fogalmakat és a mennyiségek megértését. Itt a szülők aktívan beszélgetést folytathatnak a felügyelő pedagógusokkal, és így felajánlhatják az első támogatási intézkedéseket. A diszkalkulia esetében bebizonyosodott, hogy összefüggés van a gyermek mentális állapota és problémái között az alapvető számtani mechanizmusok megértésében. A szülőknek meg kell kérdezniük, hogy gyermekük szorongástól szenved-e vagy sem depresszió. Nem szabad kizárni a pszichoterápiás tanácsadást. Fontos a meglévő viselkedési problémák kizárása is. Ezek is okozhatnak tanulás nehézségek. Elvileg a szülőknek nagy türelemmel és megértéssel kell kísérniük gyermekük iskolai útját. Ezen kívül léteznek olyan fizioterápiás programok, amelyek javítják a gyermek koncentrációs képességét. Fizikai és szellemi ellátást nyújtanak kikapcsolódás az iskolai nap után, és könnyen beépíthető a mindennapi életbe.
