Okai az iskolai szektorban
Mivel a szülőket nem lehet százszázalékosan hibáztatni, az iskola a kritika kereszttüzébe került. Az ezzel kapcsolatos vizsgálatok ma is zajlanak, bár a kutatás középpontjában az 1970-es és 1980-as évek álltak. Az okok az iskolai szektorban különböző területeken helyezkedtek el.
- A
Alkotmányos okok
Mit jelent ez? Alkotmányos okok alatt minden olyan okot értünk, amely genetikailag, fizikailag vagy érzelmileg releváns lehet a fejlődés szempontjából diszlexia. Ide tartozik például az összes fent említett tényező.
- A genetikai öröklődés jelei
- Minimális agyi diszfunkció (MCD)
- Az agyi tevékenység egy másik szervezetének bizonyítéka
- Központi süketség
- A vizuális érzékelés gyengesége
- Nemspecifikus különbségek
- Fejlődési hiányok, például a beszéd, az észlelés, a gondolkodás és / vagy a memória gyengeségei
- Olvasási és helyesírási gyengeség (LRS) az ADSADHS eredményeként
Hinshelwood már a 19. század végén és a 20. század elején rámutatott, hogy egyes családokat egyre inkább érint a „veleszületett szó” problémája. vakság“, És hogy a probléma így egyre gyakoribbá válik egyes családokban. Az okkutatás összefüggésében különösen ikertanulmányok és családi vizsgálatok során derült ki, hogy
- Az azonos ikrek általában nagyobb hasonlóságot mutatnak az olvasási és írási képességekben, mint a testvér ikrek.
- Gyermekek, akiknek szüleinek problémái vannak
Az MCD rövidítés (= minimális agyi diszfunkció) az összes zavart jelenti agy funkció, amelyek különböző okok miatt merültek fel a születés előtt, alatt vagy után (= pre-, peri- és postnatal). Különösen a hetvenes években a minimális agyi diszfunkciót mint gyűjtőfogalmat túl gyakran felismerték annak okaként tanulás problémákat.
Minimális agy korai károsodás gyermekkor okozhatja prenatálisan, azaz prenatálisan, például az anya fertőző betegségei által, vérzéssel vagy táplálkozási hibákkal terhesség. Ide tartozik különösen a rendszeres alkohol vagy nikotin a kismama fogyasztása, ami a agy származik (talamusz) fennáll annak a veszélye, hogy nem képesek teljes mértékben fejlődni. Az MCD gyűjtő kifejezés magában foglalja az összes korai kifejezést is gyermekkor agykárosodás, amely a születési folyamat során jelentkezik (= perinatális).
Ez magában foglalja különösen a szülés során fellépő oxigénhiányt, vagy a helyzet anomáliák miatti különféle késéseket. A minimális agyi diszfunkciók kialakulásának tipikus posztnatális okai általában a csecsemőkorban és a kisgyermekekben előforduló balesetek, fertőző betegségek vagy anyagcserezavarok. Ezenkívül különféle tanulmányok azt mutatják, hogy az alacsony születési súlyú, koraszülött gyermekek (= koraszülöttek) gyakran kialakulnak diszlexia késői következményként.
Azt is gyanítják, hogy ez összefügg a korai születésű gyermekek minimális agyi érési rendellenességeinek megnövekedett valószínűségével. Különösen a korai diagnózis területén fontos kiemelni, hogy a gyermek születése túl korai, hogy felismerhetők legyenek ezek a késői hatások és megfelelő reakció alakuljon ki. A diagnosztika összefüggésében ezért hivatkozni kell erre a korai születésre; általában ezeket az időszakokat veszik figyelembe.
Ezért tanácsos mindkettőt megadni az anyai útlevél és az eredmények az U-vizsgálatok gyermek diagnosztizálásakor, mivel fontos információkat nyújthatnak az okok kialakulásával és körülhatárolásával kapcsolatban. A központi süketség fogalmát más megvilágításban kell vizsgálni, mint a halláskárosodás. Emiatt a központi süketség nem mutatható ki a tipikus hallásvizsgálatokkal, amelyeket szintén az U vizsgálatok részeként végeznek.
A központi süketségben szenvedő gyermekek nehezen vagy nehezen tudják elkülöníteni a háttérzajt a számukra fontos fő hangoktól (beszélgetéstől). Különösen az osztályteremben vagy a csoportteremben óvoda, a háttérzajok aligha kerülhetők el, így a fontos utasításokat, magyarázatokat ... nehéz felfogni és elnyelni. A vizuális észlelési képesség a következő területeket foglalja magában: A vizuális észlelés megfelelő kiképzéséhez különféle követelményeknek kell megfelelni: Az U - vizsgálatok tipikus tesztjeivel a vizuális érzékelés gyengeségei, valamint a központi halláskárosodás nem mutathatók ki.
Ezeket kiegészítő intézkedésekkel kell kiegészíteni. Ez az egyik oka annak, hogy ezeket a gyengeségeket „diszkrét szemészeti rendellenességeknek” nevezik. Célzott megfigyelések révén a vizuális érzékelés gyengeségének első jelei kimutathatók és diagnosztizálhatók.
- Jól fejlett vizuális képesség, amelyet egy szemész. Szerves okok, például látáshiba (rövidlátás, távollátás), szemtengelyferdülés (= asztigmatizmus), szürkehályog (= a lencse elhomályosulása) csökkentheti ezt a látásképességet.
- Megfelelően képzett szemizomzat, amely hosszabb ideig képes rögzíteni a tárgyakat, betűket stb.
- Képesség elnyelni az optikai ingereket
- Képesség megkülönböztetni az optikai ingereket
- Képesség értelmezni az optikai ingereket
- Képesség reagálni az optikai ingerekre vételük, diszkriminációjuk és értelmezésük szerint.
Anatómia szem
- Lecrimal mirigy
- Szemizom
- Szemgolyó
- Írisz (írisz)
- Tanítvány
- Szemgödör
