Hogyan diagnosztizálják az iskolai szorongást?
Az iskolai fóbia diagnózisát általában gyermekorvos vagy gyermekpszichológus ill pszichiáter. Az anamnézis, vagyis a tünetek és körülmények megkérdőjelezése meghatározó. Az orvossal folytatott részletes megbeszélés mellett fizikai és pszichológiai vizsgálatokat is végeznek annak érdekében, hogy átfogó képet kapjanak a gyermekről és helyzetéről, valamint hogy kizárják a problémák egyéb okait.
A gyermek pszichológiai értékelésének részeként különféle tesztek használhatók az iskolával kapcsolatos pszichés stressz felmérésére. Ide tartoznak például olyan eljárások, amelyek szemléltetik a gyermek általános mentális működését. Egészség és szellemi teljesítmény. Ezek közül a tesztek közül csak néhány jellemző az iskolai szorongásra. Az egyik az úgynevezett SAT teszt, amelynek során a gyerekeknek 10 képpanelt mutatnak be, és megkérik őket, hogy meséljenek valamit az ábrázolt helyzetekről.
A vizsgabiztos az iskolai szorongás tipikus aspektusaira irányíthatja a beszélgetést, és ennek megfelelően értékelheti a gyerekek válaszait. Ezt a módszert az 1970-es években fejlesztették ki, ezért a mai iskolai helyzethez kell igazítani, és bizonyos szempontokkal ki kell terjeszteni. A tesztelés tehát mindig a szabványosított vizsgálati eljárások kombinációja, valamint azok módosítása és értelmezése egy tapasztalt orvos vagy pszichológus részéről a többi teszt eredményével együtt.
Iskolai félelem az általános iskolában
Elvileg minden korosztály tanulói félelmet kelthetnek az iskolában. Az okok és a jellemzők azonban eltérőek a fiatalabb gyermekeknél, mint az idősebbeknél. Az általános iskolában szinte az összes gyermek túladóztatik, legalábbis kezdetben.
Ennek oka lehet osztálytársaik, tanáruk vagy maguk az órák. A szociálisan bizonytalan gyermekek például nehezen beszélnek osztálytársaik előtt, ezért keveset járulnak hozzá az órákhoz. A behívás megrémíti őket, éppúgy, mint a közös tevékenység.
A gyermeknek először meg kell tanulnia megbirkózni az iskola igényeivel, és a tanárnak kifejezetten ösztönöznie kell az ilyen gyerekeket, és el kell távolítania a félelmüket. Néhány tanár ellentétes hatást gyakorol az ilyen korú gyermekekre, és különösen szigorú magatartással és magas teljesítményigényekkel kiválthatja az iskolai félelmet. Ez nem jelenti azt, hogy egy ilyen tanár rossz lenne, mert a legtöbb gyermeknek szigorú szabályokra van szüksége mint struktúrára.
Ugyanakkor pontosan ebben a korban találhatók gyakran olyan érzékeny tanulók, akiket könnyen megfélemlítenek és félelmük alakul ki az iskolától. Az osztálytársakkal folytatott viták megerősítik ezt a problémát. Az általános iskolás gyermekek ezért különösen fogékonyak az iskolai félelemre. Szerencsére ebben a korban könnyen kezelhető és legyőzhető, mivel ritkán fejezi ki mélyebb pszichés megterhelést.
