Szinonimák tágabb értelemben
Magas alkalmasság, magas alkalmasság, különleges alkalmasság, tehetség, tehetség, zsenialitás, különleges tehetség, magas intelligencia, rendkívül intelligens, nagy tehetségű, nagy teljesítményű, általános intellektuális alkalmasság, különleges alkalmasság, művészi - művészi alkalmasság, pszichomotoros alkalmasság, társadalmi alkalmasság rendellenesség, diszkalkulia, diszlexia, ADHD, ADHD. Angol kifejezések: nagy tehetség, tehetség, adottság, tehetség;
Meghatározás
A „nagy tehetségű” kifejezés azt jelenti, hogy az ember nagy tehetségű, ezért nagyobb az adottságok lehetősége, mint mások, vagy hogy tehetségét másképp, pl. Céltudatosabban tudja felhasználni. Különböző kutatási eredmények azt mutatják, hogy a tehetség területén meg kell különböztetni az alábbiakat: Az általános intellektuális tehetség általában több területre utal, vagyis ritkán korlátozódik egyetlen tudásterületre. Kívülről az ilyen tehetségesség szembetűnő a gyors észlelés és a különlegesség által emlékezet kapacitás, ami más tehetségekkel együtt különösen jól teljesít.
A következőkben a tehetség okairól lesz szó, és azt is be fogják mutatni, hogy a genetikai hajlam önmagában nem vezethet magas teljesítményhez.
- Az általános szellemi tehetség és a
- Különleges tehetségek, amelyek egy adott területhez kapcsolódnak. Különbséget tesznek például társadalmi tehetség, művészi, zenei vagy pszichomotoros tehetség között.
A tehetség elősegítése
A meglévő nagy tehetségek népszerűsítése érdekében a koncentrációs játékok különösen ajánlottak. Erre a célra fejlesztettünk ki egy játékot egy játékgyártóval kombinálva, amely játékosan elősegítheti az tehetséget. A koncentráció és a játékok kombinációja révén a különböző célok nagyon jól elérhetők.
Különös hangsúlyt fektetünk a játék kiváló minőségére és kivitelezésére. A tehetség, valamint a különleges eredmények lehetősége genetikailag meghatározott, ezért öröklődik. A genetikai alap önmagában azonban nem mond semmit a nagyon tehetséges játékos fejlődéséről.
Ma már ismert, hogy a genetikai hajlam önmagában nem elegendő a képességek teljes fejlesztéséhez. A tehetséges ember kibontakozásához a lehető legtöbb tényezőnek lehetővé kell tennie a holisztikus személyiségfejlődést. Ez azt jelenti, hogy a nagyon tehetséges felnőtt, serdülő vagy akár gyermek környezete különleges szerepet játszik.
Ezt próbálja képviselni Mönks szerint a triádikus kölcsönös függőségi modell. Ez azt mutatja, hogy csak több (pozitívan erősítő) tényező egymással kölcsönhatása teszi lehetővé az intellektuális képességek fejlesztését tehetség formájában. Ezen tényezők metszéspontja azt mutatja, hogy a tehetség kialakulása sok tényezőtől függ, és részben azoktól függ.
Az értelmi képességeket csecsemőkorban gyakran nem használják ki teljesen, gyermekkor és / vagy serdülőkorban. Különböző megerősítő tényezőkre van szükség, például: Míg a fent említett tényezők általában kívülről hatnak a gyermekre, vannak speciális egyéni tényezők, például egy fő szerep. Ezek a tényezők a tehetség modern definícióinak szerves részévé váltak, így bár az intelligencia hányadosának meghatározása továbbra is szerepet játszik a diagnosztikai meghatározásban, nem ez az egyetlen intézkedés, amelyet a tehetség meghatározására használnak. Az ilyen megalapozott diagnózis gyakorlott diagnosztikus (pl. Gyermekpszichológus-serdülőkori pszichológus) segítségét igényli.
- A javaslat
- A bátorítást
- Promóció
- A türelem
- A tolerancia
- A támogatás
- A teljesítmény motivációja
- A maradóképesség és
- Kreativitás
