A tanulás a rendellenesség olyan fejlődési rendellenesség, amely miatt a gyerekek képtelenek lépést tartani társaikkal az iskolai és egyéb tanulás során. Többféle lehet tanulás rendellenesség, amelyek mindegyike megfelelő terápia.
Mi a tanulási rendellenesség?
A szakértők meghatározzák a tanulás rendellenesség, mint gyermekfejlődési rendellenesség, amely az iskolai képességekhez kapcsolódik. Az érintett egyének egyébként normális intelligenciájukkal nehezen tudnak lépést tartani más gyerekekkel az iskolában és óvoda. A tanulási zavar kapcsolódhat például olvasáshoz, íráshoz vagy számtanhoz. Ennek nem kell mindig a megfelelő készségek csökkenését jelentenie, hanem jelentheti például hiperlexia esetén az olvasási készség jelentősen idő előtti elsajátítását is. Bizonyos körülmények között a tanulási rendellenesség olyan rendellenességre utalhat, mint pl Asperger-szindróma. Ezért az érintett gyermekeket meg kell vizsgálni és megfelelően kezelni kell. Gyakran egy ilyen a terápia, a tanulási képesség jelentős javulása és ezáltal az iskolába és a későbbi mindennapi munkába való társadalmi beilleszkedés is lehetséges.
Okok
A tanulási rendellenesség okai változatosak lehetnek. Mint már az elején említettük, lehet olyan betegség, mint pl autizmus or Asperger-szindróma, amely ilyen fejlődési rendellenességhez vagy rendellenességhez vezet. Gyakran azonban nem lehet közvetlen betegséget vagy fogyatékosságot kimutatni az érintett gyermekeknél. Ezekben az esetekben általában több tényező van vezet a tanulási zavarhoz. Egyrészt az érintett gyermek szociális környezete megváltoztathatja a tanulási képességet, például ha túlzott nyomás nehezedik az elvárásokra, és a kudarctól való félelem miatt a gyermek nem képes megfelelően tanulni. Maga az iskola, vagy más osztálytársak és a tanár is elősegítheti a tanulási rendellenességet, például ha a gyermek nem érzi jól magát, vagy fél iskolába járni. Végső soron maga a gyermek is hajlamos lehet a tanulási rendellenességekre biológiai vagy akár pszichológiai tényezők miatt.
Tipikus és gyakori tanulási rendellenességek
- Diszlexia (olvasási és helyesírási fogyatékosság, LRS).
- diszkalkulia
- Diszkalkulia (Acalculia)
Tünetek, panaszok és jelek
A tanulási rendellenesség legkésőbb az iskolában, de gyakran korábban tünetekkel jelentkezik. Így jellemző, hogy az érintett gyermekek nagyszerűek tanulási problémák új tartalom. Ez utalhat általában a tanulásra, vagy részleges területeket jelent. Ha a tanulási rendellenesség minden területet érint, a gyermekek nem képesek elég gyorsan megtanulni a szükséges tartalmat. Néha céltalannak és feledékenynek tűnnek. A normális tanítás nem vezet a sikerhez velük. Nem hozhatnak létre tanulási környezetet maguk számára, és a fokozott kudarc miatt önállóan is feladhatják a tanulást. Sok tanulási rendellenesség viszont az iskolai oktatás részterületeihez kapcsolódik. Például, diszlexia or diszkalkulia itt említhető. A tanulási zavar ezen formáiban csak egy tudományág tanulása zavart. Az összes többi tartalom rendesen felszívódik és normálisan megtanulódik. Egy másik tanulásban akadályozott jelentőséggel bír a hyperlexia. Itt a gyerekek nagy affinitással rendelkeznek a számok és a betűk iránt. Nagyon gyors ütemben tanulják meg a szimbólumokat és funkcióikat. Ugyanezek jelentése azonban gyakran nem nyílik meg előttük kellő mértékben. Megtanulják az írást és a számtant, de nem feltétlenül azt, hogyan kell ezeket helyesen értelmezni. Összességében elmondható, hogy a tanulássérült gyermekek átlagosan nem mutatják az intelligencia csökkenését.
Diagnózis és lefolyás
A tanulásban akadályozott általában akkor veszik észre, amikor az érintett gyermekeknek szembeszökő nehézségeik vannak az iskolai lépéstartásban társaikhoz képest. Ha a tanár észrevesz egy ilyen gyengeséget, vegye fel a kapcsolatot a szülőkkel, hogy tudomásul vegyék őket, és ha szükséges, felkeressenek egy pszichológust. A pszichológus egyszerű tesztekkel megtudhatja, hogy a gyermeknek van-e tanulási zavara, és ha igen, mi az. Az okokat is meg kell vizsgálni. Ha a tanulási rendellenességeket nem kezelik, akkor vezet társadalmi elszigeteltségre és az érintettek körében egyre csökkenő önbizalomra. Bizonyos körülmények között kihagyhatják az iskolát, hogy ne tegyék ki magukat a nyomásnak. A gyenge iskolai osztályzatok miatt ezután megnehezíti a szokásos munkaidőbe való belépést. Ez egy ördögi kört hoz létre, amelyet önmagában nem lehet megtörni.
Szövődmények
A tanulási rendellenesség önmagában jelentkezhet, vagy más tanulási rendellenességekkel is járhat. Például, diszkalkulia és a diszlexia az átlagosnál gyakrabban fordulnak elő együtt. Ezenkívül kísérhetnek másokat is mentális és viselkedési rendellenességek. Gyerekek ADHD nagyobb valószínűséggel vannak olyan tanulási rendellenességei, amelyek befolyásolják az olvasást, az írást vagy a matematikát, mint az ADHD nélküli társaik. A tanulási zavarok gyakran okoznak komplikációkat a mindennapi iskolai életben és összességében a tanulásban, bár egy adott tanulási rendellenességhez, például a diszlexiához, nem kell társítani az intelligencia csökkenését. Az olvasási nehézségekkel küzdő gyermekek gyakran küzdenek más iskolai tantárgyak ismereteinek megszerzéséért, kutatásért vagy olvasmányok olvasásáért. Ehhez gyakran több időre van szükségük, mint iskolatársaiknak. Megfelelő ellentételezés nélkül ezért ezek a gyerekek hátrányos helyzetbe kerülhetnek az osztályzatok tekintetében. Megfelelő kompenzációval, például a tesztek és a vizsgák hosszabbításával is bonyodalmak merülhetnek fel. Más gyermekek és szülők számára néha érthetetlen, hogy egy diszlexiás gyermek miért kap több időt a feladatokra. Ez neheztelést és irigységet eredményezhet, ami befolyásolhatja a gyermek iskolai kapcsolatait. Továbbá a tanulási rendellenességben szenvedő gyermekeknél szorongás vagy elutasítás alakulhat ki, amely betegséggé alakulhat szorongási zavar or depresszió. Agresszív vagy ellenzéki magatartás is lehetséges. Ezek a szövődmények további megfontolást igényelnek a kezelés során.
Mikor kell orvoshoz fordulni?
Ha egy gyermek lényegesen rosszabbul teljesít, mint osztálytársai, fel kell deríteni az okát. A tanulási zavar nem az egyetlen lehetséges magyarázat. Ha azonban a gyermek nem hagyott ki egyetlen órát sem, és a hiányosságok nem magyarázhatók más módon, akkor mérlegelni kell a tanulási rendellenességet. A szülők különféle kapcsolatokba léphetnek a tanulási rendellenesség gyanújával. Pedagógiai vagy pszichológiai orientált speciális tanácsadó központok megfelelőek. Továbbá független gyermek- és ifjúsági terapeuták is lehetséges kapcsolattartók, akárcsak a gyermekorvosok. A gyermekorvos azonban gyakran csak beutalót ad ki, mivel a tanulási rendellenességeket nem kezelik orvosilag. A pszichológiai és, ha szükséges, nyelvi terápia az előtérben van. A gyermekorvos általi pontosítás azonban hasznos lehet a teljesítményhiány orvosi okainak kizárására. Ezenkívül a gyermekorvos előírhat beszédterápia például diszlexia (olvasási nehézségek) esetén. Ha beszédterápia jogorvoslatként, a törvényben előírt Egészség a biztosítás általában fedezi a költségeket.
Kezelés és terápia
Ha diagnosztizáltak egy tanulási rendellenességet, akkor különösen fontos tudni a pontos okát. Például, ha betegség vagy fogyatékosság van, akkor lehetséges, hogy az érintett gyermek nem lesz képes normális tanulási magatartást tanúsítani, ezért speciálisan adaptált iskolába kell járnia. Ha a tanulási zavar társadalmi és hasonló tényezők miatt következik be, a megfelelő terápia sok esetben normális tanulási magatartáshoz vezethet, ezáltal rendszeres iskolai és szakmai karrierhez is. Itt különösen meg kell erősíteni a gyermek önbizalmát, mert csak akkor tud előrelépni, ha hisz saját képességeiben. Ezért elengedhetetlen a szülők, a tanárok és a terapeuták lassú és óvatos megközelítése. A gyermek igényeihez igazított speciális korrepetálás segíthet a téma elsajátításában, és biztosíthatja azt is, hogy a gyermekben érezzék magukat a tanulásban.
Kitekintés és előrejelzés
A tanulási rendellenességek egyike azoknak a rendellenességeknek, amelyeket általában észrevesznek az ember korai fejlődési folyamatában. Ha más intézkedések alatt megtanulják elősegíteni a tanulást gyermekkor, a kognitív képességek gyakran javulnak. Ez azonban a jelen lévő alapbetegségtől függ, és általában nem határozható meg. Számos korai beavatkozás olyan programokat fejlesztettek ki, amelyek egyénileg használhatók és jól kutatottak. A teljes gyógyulás azonban nagyon ritkán valósul meg egy életen át. Ezért a prognózis a jelen októl és a terápia kezdetétől függ. Ezenkívül a meglévő rendellenesség javulása érhető el, ha önsegítés intézkedések az orvosi terápiák alkalmazása mellett alkalmazzák. A környezet és ezáltal a rokonok, valamint a társadalmi környezetből származó emberek jelentősen hozzájárulhatnak a páciens jobb sikerélményéhez. Ha a tanulási rendellenesség baleset vagy a agy az élet folyamán a prognózis általában rosszabb. Javuló emlékezet előrehaladott életkorú teljesítmény csak nehezebb körülmények között érhető el. Ezenkívül egyes betegségek megakadályozzák az újak kialakulását emlékezet tartalom. Ennek ellenére a legtöbb esetben a terapeutával együttműködve a meglévő tünetek enyhülhetnek.
Megelőzés
A tanulási rendellenességeket nem lehet közvetlenül megakadályozni. A szülőknek alapvetően önbizalmat és szórakozást kell adniuk gyermeküknek a tanulásban, és nyomás nélkül támogatniuk kell őket, még akkor is, ha problémák merülnek fel. Ha a tanulási rendellenesség első jelei megjelennek, a gyermekorvoshoz kell fordulni, hogy a megfelelő kezelést időben elkezdhessék.
Követés
A intézkedések és az utógondozás lehetőségei nagymértékben függenek a tanulási rendellenesség típusától. Ennek első és legfontosabb célja, hogy személyre szabott támogatást nyújtson a feltétel és hosszú távon orvosolja. Az érintett személyek tehát átfogó vizsgálattól függenek, amelynek korai szakaszban kell megtörténnie. Csak a tanulási zavar korai diagnosztizálásával lehet megelőzni a gyermek fejlődésében jelentkező további panaszokat vagy zavarokat. A megfelelő terápiás megközelítések fontosak a gyermek tanulási képességének javítása érdekében. Minél intenzívebben alkalmazzák ezeket, annál jobbak a kilátások a korlátozás javítására. A szülők terápiás gyakorlatokat is végezhetnek a gyermekkel otthon, és ezáltal csökkenthetik a tüneteket. Gyakran szükség van a szülők vagy más rokonok intenzív terápiájára és gondozására. A gyermekkel folytatott intenzív és szeretetteljes beszélgetések szintén nagyon hasznosak. A szülők kapcsolatba léphetnek más, tanulási zavar által érintett emberekkel is, mivel ez gyakran információcseréhez vezet. Általános szabály, hogy ez a betegség nem csökkenti a gyermek várható élettartamát.
Mit tehetsz te magad
A tanulási zavarok kérdésével foglalkozó önsegítő csoportok gyakran az érintett gyermekek szüleit célozzák meg. A támogató csoportok fókusza változó lehet: egyesek a kölcsönös érzelmi támogatásra koncentrálnak, vagy általános szülői kérdéseket vitatnak meg, mások pedig célzott beavatkozásokra összpontosítanak a gyermekek megsegítésére. Sok esetben a tanulási rendellenesség miatt a gyermek alsóbbrendűnek érzi magát, és nem bízik saját teljesítményében. Néhány gyermek szenved zaklatás az iskolában. Az iskolai gyenge osztályzatok, amelyek a tanulási zavar következményei, gyakran hamisan az intelligencia hiányának tulajdoníthatók. A mindennapi életben elért eredménytudat ismét növelheti az önbizalmat. A gyermek számára kedvelt tevékenységek, amelyekben bízik, jó módszer erre. Sport, kreatív tevékenység, zene és egyéb szabadidős tevékenységek egyaránt alkalmasak. Ugyancsak fontos az időtúllépés és a teljesítésre gyakorolt nyomás nélküli szakaszok. Semmilyen körülmények között nem szabad a gyermeket tanulási zavara alá csökkenteni. Szorongásos betegségek és a depresszió könnyen boldogulhat, ha a gyermek úgy érzi, hogy kudarcot vall. Itt is az önsegítő intézkedéseknek és a mindennapi élet változásainak lehetnek pozitív hatásai - azonban lehetségesek depresszió, szorongási zavar vagy más mentális rendellenességet szintén képzett szakembernek, például pedagógusnak, gyermek- és ifjúsági terapeutának kell kezelnie.
