A németországi hallgatók mintegy 4 százalékát érinti diszlexia, 3: 2 arányban lényegesen több fiú, mint lány. Hogyan határozható meg a diszlexia? Melyek annak okai és milyen intézkedések alkalmazhatók a diszlexia kezelésére?
Mi a diszlexia?
Diszlexia, más néven diszlexia vagy diszkalkulia, részleges teljesítményzavar. Az olvasási és helyesírási teljesítmény lényegesen alacsonyabb, mint az intelligencia, az életkor és a iskolázás. Az olvasási rendellenesség tünetei közé tartozik az olvasási sebesség, az olvasás pontosságának és az olvasás megértésének hiánya: a leveleket kihagyják, hozzáadják vagy megcsavarják, az olvasási sebesség nagyon lassú, és az olvasottakat nem lehet reprodukálni. A helyesírási rendellenesség többek között a betűk sodrása formájában nyilvánul meg. Így a b-t gyakran d-nek, a p-t q-nak vagy az u-t n-nek írják. Hasonlóképpen gyakori a betűk kihagyása vagy átrendezése, vagy a helytelen betűk beillesztése. Jellemző diszlexia a hibák inkonzisztenciája: ezért nincs rendszer a hibákban, de ugyanazt a szót különböző módon írják helytelenül.
Okok
Különösen az elégtelen fonológiai tudatosságot tekintik a diszlexia okának. Ez a szótagok felismerésének vagy a szó fonetikai alkotórészekre bontásának képességére utal. Például a diszlexiás gyermekeknek gyakran nehézségeik vannak egy szót szótagokra bontani, vagy azonosítani azt a hangot, amellyel egy szó kezdődik. Feltételezzük, hogy a vizuális vagy hallási információ feldolgozásának hiányai a diszlexia másik okai. Így a diszlexiában szenvedő gyermekek mintegy 60% -ának problémája van a tekintete megbízható kontrollálásában. Egy másik ok a genetikai hajlam: A diszlexia családi halmozódását különféle vizsgálatok bizonyították. Ha egy gyermek diszlexiában szenved, testvéreinek 52-62% -a is érintett.
Tünetek, panaszok és jelek
Csak akkor beszélhetünk diszlexiáról, ha azt valóban elismert intézet vagy szakember „diagnosztizálta”. Nem mindig igazán LRS mikor tanulás nehézségeket azonosítanak. Figyelembe kell venni a külső körülményeket, amelyek okokat okozhatnak az írásban és az olvasásban. Ha fennáll a diagnózis, mindenképpen tájékoztatni kell az iskolát, mivel a gyermeknek több időre van szüksége az olvasáshoz és az íráshoz. Sokat olvasták-e a gyereket, van-e saját maga pozitív kapcsolatban a könyvekkel, támogatják-e a gyereket a házi feladatok elvégzésében, és rendelkezik-e a szükséges nyugalommal azok elvégzéséhez? A tanárok gyakori cseréje, a rossz osztályhelyzet szintén befolyásolhatja tanulás nehézségek. Az LRS-ben szenvedő gyermekeket nyugodtan és türelemmel kell segíteni. Ezek a gyerekek gyakran mnemonikus eszközöket és stratégiákat fejlesztenek ki maguk segítésére. Ha az iskolában és otthon nincs lehetőség támogatásra, tanácsos szakemberek bevonása. Itt fontos látni, hogy az illető pozitív kapcsolatot épít ki a gyermekkel, megalapozható a bizalom. Helyreáll a gyermek önbizalma, dicsérik az erősségeket. Az ilyen alapon nyújtott támogatás, lehetőleg ugyanazon személynél hosszabb ideig, sikerhez vezet. A gyermek megtanul megbirkózni az LRS-szel, a pályaválasztás korlátozásainak nem kell lenniük - akadnak akadémikusok is.
Diagnózis és progresszió
Ha diszlexia gyanúja merül fel, fül-orr-gégész szakorvos és egy szemész előbb konzultálni kell a hallás és látás károsodásának kizárása érdekében. A diszlexia diagnosztizálása érdekében intelligencia tesztet, valamint olvasási és helyesírási tesztet hajtanak végre. Ha egyértelmű eltérés van az intelligencia hányadosa és az olvasási és helyesírási teljesítmény között, akkor diszlexia van jelen. Ebben az esetben az olvasási-helyesírási tesztben meghatározott értéknek legalább 1.2 szórással kell lennie az intelligencia teszt értéke alatt. Az olvasás-helyesírás fejlődésének szintje kezeletlenül nagyon stabil marad. Gyakran kísérő a diszlexia tünetei idővel megjelennek, például az iskolai szorongás jelei, fegyelmi nehézségek vagy depressziós hangulatok. Az olvasás és írás viszonylag gyenge teljesítménye gyakran megterheli a diszlexiás gyermekeket. Néhányuk iskolai szorongást vagy más szorongási zavar mint komplikáció. Ebben az esetben a szorongás összefüggésben lehet az iskolával vagy a meghatározott tantárgyakkal, vagy általánosodhat.
Szövődmények
Célzott támogatási programok nélkül az olvasás és az írás fejlesztésére irányuló erőfeszítések gyakran hiábavalók. Az is lehetséges, hogy a gyerekek haladnak, de sokkal lassabban haladnak, mint osztálytársaik. Csalódást okozhat. További komplikáció depresszió, amely a depressziós hangulattól a klinikai depresszióig terjedhet. Fordítva, társadalmi viselkedési rendellenességek is lehetségesek. Ezenkívül a diszlexia társulhat fejlődési zavarokkal vagy alkalmazkodási rendellenességekkel. Néhány diszlexiás gyermek szomatizálja pszichológiai panaszait. Ezután gyakran szenvednek hasi fájdalom és a fejfájásizgatottnak és céltalannak tűnnek, vagy panaszkodnak hányinger. Ezt nem kell szimulálni az iskola elkerülése érdekében, de valóban jelen lehet. Ezért fontos az elkerülő viselkedés és a szomatizálás közötti kritikus különbségtétel. Célzott támogatás mellett is diszlexiások marginalizálódhatnak. Néhányan szenvednek attól, hogy további oktatásra, korrepetálásra vagy terápia. Ezek a gyerekek gyakran küzdenek azért, hogy teljes mértékben megértsék és elfogadják a a diszlexia diagnózisa. A gyermekközpontú oktatás és az elfogadó, megértő megközelítés tehát előnyös lehet.
Mikor kell orvoshoz fordulni?
Gyermekeknek vagy felnőtteknek, akik alig tudnak írni vagy írni, teszten kell átesniük teljesítményük mérésére. Ha a szülők a legnagyobb erőfeszítések ellenére jelentős különbségeket észlelnek gyermekeik teljesítményében a társaikkal összehasonlítva, akkor azt meg kell vitatni a gyermekorvossal. Ha a gyermek viselkedési problémákat, nyafogó magatartást vagy elvonási magatartást mutat, orvoshoz kell fordulni. Ha az érintett személy agresszív viselkedést mutat, vagy hazudni vagy valótlanságot szokott mondani, fel kell keresni az orvost. Ha hiányzik az önbizalom, a társas kapcsolatok elvesztése vagy a depressziós hangulat, orvoshoz kell fordulni. Ha egy iskoláskorú gyermek megtapasztalja tanulás más területeken tapasztalható nehézségek, vagy ha a gyermek alapvetően nem hajlandó tanulni, orvostól vagy terapeutától kell segítséget és támogatást kérni. Ha a gyermek kihagyja az órákat, akkor tisztázó megbeszélésekre is szükség van. Ha az egyén saját fejlesztésű memo-nikákat fejleszt ki, amelyek hozzájárulnak a hibák növekedéséhez, időben történő korrekcióra van szükség. A frusztráció vagy a probléma megerősítésének elkerülése érdekében orvoshoz vagy terapeutához lehet fordulni. Ha az olvasás vagy az írás sokáig tart, ezt orvosával kell megbeszélni. Ha szokatlanul sok hiba van az olvasás vagy az írás során, tanácsos tesztet is végezni az ok megállapításához.
Kezelés és terápia
A diszlexia súlyosságától függően egyéni terápia vagy diszlexiaintézetben kiscsoportos támogatás lehet megfelelő. Mert terápiaA „nulla hibaszinten” végzett munka, azaz a könnyűtől a nehézig haladva jellemző, hogy a gyermek érezhesse a teljesítmény érzését. A szabályok ismeretének építése éppúgy része a diszlexia terápiának, mint az egyes levelek együttes olvasása. A diszlexia empirikusan bizonyított képzési programjai közé tartozik a Marburg helyesírási tréning és a Kiel olvasási rekonstrukció. Ha pszichés tünetek kísérő rendellenességként jelentkeznek, pszichoterápia lehet jelezni. A diszlexia szakorvos általi diagnosztizálása után hátránykompenzáció történhet az iskola területén. Ez előírja, hogy diszlexiában szenvedő gyermekek esetében a helyesírási hibák nem szerepelnek az évfolyam értékelésében, és időpróba jár a próbákra.
Kitekintés és előrejelzés
Nehéz általános érvényű prognózist készíteni. Általánosságban elmondható azonban, hogy a gyógyulás esélye jelentősen megnő, ha a kezelés megkezdődik, mielőtt a gyermek megtanulna írni az iskolában. A javuláshoz vezető út nehézkes. Az érintett gyermekeket fel kell készíteni a kudarcokra. Az iskolai szorongás és a depressziós hangulatok uralhatják a mindennapokat. A lányok gyakran nagyobb állóképességet mutatnak a kezelés során. A támogatást nyújtó stabil környezet előnyösnek bizonyul a gyakorlatban. Sok érintett ember számára a diszlexia számos terápiás kezelés után is fennáll. A betegeknek akkor nincs más választásuk, mint megbékélni a helyzetükkel. Korlátozások merülnek fel a foglalkozás megválasztására vonatkozóan. Ennek ellenére a gyakorlott stratégiák lehetővé teszik a normális részvételt a szakmai és a magánéletben. A diszlexia nem egyszerűen eltűnik. Azok a gyermekek, akiknek nem volt vagy nem volt megfelelő terápiájuk, felnőttként általában törékeny iskolai pályafutással rendelkeznek. Képtelenség motiválni magukat oktatási tartalmakra jellemzi életüket. Ez szakmailag félreteszi őket. A karrier nem ilyen módon jön létre. Ennek következménye az egyszerű és meglehetősen rosszul fizetett munkahelyeken való foglalkoztatás.
Megelőzés
A diszlexia kialakulását erősen előrejelző fonológiai tudatosságot már az óvodás korban fel lehet mérni olyan tesztekkel, mint a Bielefeld-szűrés. A veszélyeztetett gyermekek, vagyis azok, akik korosztályukhoz képest gyengén teljesítenek, támogatási programokkal lehet ellensúlyozni. A korai azonosítás és támogatás megelőzheti vagy legalábbis csökkentheti a későbbi olvasási és helyesírási nehézségeket. Általánosságban elmondható, hogy az énekes és mondókás játékok vagy a versszámlálás a fonológiai tudatosságot is elősegítik. Az olyan játékok, mint a „Látok valamit, amit nem látsz, és A-val kezdődik”, szórakoztató a gyermekek számára, és egyúttal segítenek megelőzni a diszlexiát.
Követés
Diszlexia esetén az érintett személy számára rendelkezésre áll néhány olyan utógondozási lehetőség, amely tartósan enyhítheti a feltétel. Ennek a betegségnek a teljes gyógyulása azonban nem mindig érhető el, ezért sok esetben az érintett személynek egész életében diszlexiában kell élnie. Nem ritkán függnek más emberek és saját családjuk segítségétől, hogy megkönnyítsék mindennapjaikat. Az öngyógyítás általában nem fordulhat elő. Különösen fiatalon az érintett gyermekeknek saját családjuk és szüleik segítségére és támogatására van szükségük. Az iskolában külön támogatásra van szükségük a betegség minimalizálása és enyhítése érdekében a diszlexia tünetei. Mivel a diszlexia képes vezet nak nek depresszió vagy egyéb pszichológiai panaszok, a szeretetteljes és intenzív beszélgetések nagyon fontosak. Bizonyos esetekben azonban a betegek a professzionális kezeléstől függenek. Az érintett személy várható élettartamát nem korlátozza a diszlexia. Az osztályzat értékelése során a tanárokat tájékoztatni kell erről a gyengeségről, hogy az értékelés igazságos legyen. További intézkedések általában nem szükségesek a diszlexia esetén.
Itt tudod megtenni magad
A diszlexiában szenvedő gyermekek számára különösen fontos a család és a barátok támogatása. A szülőknek ezért először meg kell adniuk gyermeküknek a diszlexiával kapcsolatos összes fontos információt. Minél többet tud az érintett a rendellenességről, annál jobban és magabiztosabban tudja kezelni. Ha a gyermek túlterheltnek érzi magát, fontos a rövid távú sikerek jutalmazása és a játék révén történő előrelépés. Az olyan társasjátékok, mint a Scrabble vagy a szó apróságai, elősegítik a helyesírási készségeket és szórakoztatóak is. A legjobb esetben ez is felébreszti a gyermek motivációját a tanulásra, és teret enged a további ösztönzésnek. Melyik intézkedések részletesen hasznosak, mindig egyeztetni kell egy tanulásterapeutával és a gyermek tanáraival. Általában a szoftver tanulása és a rendszeres gyakorlat segít. A gyermeket olvasásra is ösztönözni kell, mert az olvasási és helyesírási fogyatékosság leküzdésére gyakran a könyvek a leghatékonyabb módszerek. Gyógyászati intézkedések támogathatja a friss levegőn töltött idő és az egészséges diéta. Mindkettő örvendetes változás a feszültség a test és az elme számára új energiát ad. Ha mindezek ellenére nem történik előrelépés, a legjobb, ha szakemberrel fordulunk.
