A megfelelő játékok 1, 2 és 3 éveseknek

Melyik játék megfelelő a kétéves gyermekem számára? Mi a megfelelő játék az 1, 2 és 3 éves gyermekek számára? Ezt kérdezik az anyák vagy apák az eladótól a játékboltban, és általában olyasmit vásárolnak, ami különösen aranyosnak vagy értékesnek tűnik számukra, olyat, amit reklámozásban is reklámoztak, de a vevő vagy az eladónő ritkán választja a játék alapján hogy ez a legjobban megfelel-e a gyermek fejlődési szakaszának.

Megtalálni a megfelelő játékot

Milyen játék megfelelő a kétéves gyermekem számára? Mi a megfelelő játék az 1, 2 és 3 éves gyermekek számára? Míg gyermekkönyv vásárlásakor magától értetődő, hogy az eladó megkérdezi: „Mit olvasott már a gyerek?” vagy „Mit szeret olvasni?”, ritkán hallani, hogy a játékbolt azt kérdezi: „Mit tehet már a gyermek?” vagy „Milyen játékot ismer már ő?” És mégis, a játék megvásárlása ugyanolyan felelős, mint a megfelelő könyv kiválasztása egy iskolás számára, mert a játék ugyanolyan fontos tudást és betekintést nyújt a kisgyermek számára, mint a könyv később az iskolásnak. Ugyanakkor még mindig vannak olyan felnőttek, akik megvetően tekintik a játékot és a játékokat valami lényegtelennek, és semmibe veszik: „Végül is csak játékról van szó.” De a játék az egyetlen és csodálatosan funkcionális módja annak, hogy a kisgyermek megismerje környezetét, megbékéljen vele, megtanulja megkülönböztetni a színeket, alakokat, dolgokat, hangokat, részleteket és szagokat, valamint megtanuljon tevékenységeket és készségeket sokféle anyag kezelése. Röviden, a játék az iskolás gyermek elkerülhetetlen, szükséges előfutára tanulás valamint a felnőtt munkájához és képességeihez. Csodálatos, változatos és gyors a gyermek fejlődése az élet első éveiben. Ennek a fejlődésnek a különböző szakaszait főleg a gyermek aktivitásának kibontakozása határozza meg agy, amely szigorú szabályszerűség alá esik. A fejlődés üteme, iránya és módja azonban a gyermek környezetének, vagyis elsősorban a felnőttek oktatási hatásainak függvénye. Az, hogy az embernek az életében később is vannak-e határozott szokásai, rendezett-e, szisztematikus-e, jól érzékeli-e az időt és a tájékozódást, gyakran attól függ, hogy anyja vagy apja már csecsemőkorában megtanította-e a szilárd szokásokat, szeretetteljes következetességgel figyelte meg pontosan az étkezési időket , valamint a lefekvés stb. De nemcsak az alapvető szokások alakulnak ki ilyen korán, jóban-rosszban felnőttek hatására, hasonló az alapvető érzésekhez.

Játék és játékok alakítják a gyermeket

Az, hogy egy későbbi életben élő ember nyitott gondolkodású-e, gyengéd, szeretetteljes, bizakodó, barátságos, jó interperszonális kapcsolatokkal integrálódik-e az emberi közösségbe, nagyban függ attól, hogy viselkedését hogyan nevelték a családban, különösen a legmegbízhatóbb felnőttek. Az elhanyagolt gyermekek, akiktől gyakran megtagadják a gyengédséget és a szeretetet nő olyan emberek lehetnek, akik nem találnak emberi ragaszkodást másokhoz, érzéketlenek és gyengék a kapcsolatban. Másrészt sok anya vagy apa nem tudja, milyen kárt okoz a baba túlzott összeszedésével és bálványozásával. Néhány évvel később kíváncsi kedvence szeszélyességére, egoizmusára, örök önközpontúságára, képtelen beilleszkedni a közösségbe, ahol már nem ő az a központ, amely körül minden forog. Ugyanakkor féltékeny szeretete, engedékenysége és gyengesége miatt ő maga is megnehezítette, sőt lehetetlenné tette kisgyermekének a jó interperszonális kapcsolatok kialakítását, a megfelelő társas viselkedést más gyerekekkel és a családi körön kívüli felnőttekkel.

Játék és játékok - fontosak a fejlődés szempontjából

A gyermek viselkedésében az alapvető folyamatok pontosan az élet első éveiben játszódnak le, és ebben az időszakban fontos a megfelelő pontos nevelés. A megfelelő nevelés azonban azt jelenti, hogy meg kell tudni, hogy a gyermek fejlődésének hogyan kell haladnia, és milyen eszközökkel kell azt megfelelő módon előidézni, irányítani és vezetni. Ebben az időszakban a játék a mentális fejlődés, valamint a fizikai ügyesség és készségek fejlesztésének fő tényezője. A gyermek játékának alapja a tájékozódás és az utánzási tevékenység. Már a 2. hónapban a csecsemők egy színes, fényes vagy zajos tárgyra rögzülnek, amely a szemük közelében mozog, és megpróbálják a szemükkel követni. A fej a 3-4 hónapos gyermek közül már villámgyorsan megfordul minden hang, minden mozdulat, minden új tárgy felé. Miután a gyermek megtanulta megragadni, orientációs tevékenysége, kíváncsisága és szomjazása az ismeretekre nem ismer határokat. Mindazt, ami elérhető, megragad, megérint, megvizsgál, egyik kezéből a másikba veszi, beleteszi a száj, stb. A gyermek manipulál és kezel a dolgokkal, tanulás tulajdonságaik. Ugyanakkor a kéz és az ujjak mozgása kifinomultabbá válik. Ügyességre tesz szert. Így a játék egyetlen alapja a tájékozódási ösztön. Szenzációkat és érzékeléseket biztosít a gyermek számára. A gyermek megismeri az alakokat, a színeket, a testeket, a térbeli viszonyokat és a távolságokat, az anyagok tulajdonságait stb. Látása, hallása, megérintése megfelelővé válik. Az összes tárgynak ezt az eredeti vizsgálatát, amely kimerülne a kopogásban, a dobásban, a tologatásban, a karcolásban, a szakadásban stb., Most a gyermek újabb ösztöne, az utánzási képesség segíti. Már az élet 6. és 7. hónapjában a gyermek képes utánozni a felnőtt arckifejezéseit, majd a fej, pl bólint, megrázza a fej, majd a karok és a kezeké (hullám, hullám, kérem, kérem, stb.), végül a gyermek egész testével vagy egyes végtagjaival utánozhatja a környezetében megfigyelt bonyolult mozdulatokat, tevékenységeket, sőt egész cselekedeteket . Itt kell újra bejönnie a tudatos, célirányos oktatásnak. Ha a gyermeknek nem azt tanítják, ami kívánatos, akkor megtanulja azt, ami nem kívánatos, mert tevékenységi késztetése, utánzási képessége határtalan. Csecsemőkorában a gyermek elsősorban utánzás útján tanul, amelyet fokozatosan támogat és nyelvi útmutatás kísér, és amelyet nagyrészt csak az iskolában helyettesít.

Melyik játék a megfelelő?

Az élet első éveiben a játék a fő tényező a mentális fejlődésben, valamint a testi ügyesség és képességek fejlesztésében. Tanulás játékban tehát nyomozást és utánzást jelent. Ahhoz azonban, hogy a gyermek tanuljon, vagyis felismerje környezetét, tájékozódjon benne, eligazodjon, megismerje, képesnek kell lennie a játékra és tárgyakra, amelyekkel játszani lehet. Ha azonban a játéknak túl kell lépnie a puszta infantilis nyomozáson, és ha meg akarjuk akadályozni, hogy a gyönyörű játék azonnal elszakadjon, vagy hogy rövid idő múlva gondatlanul félretolják, akkor két feltételnek kell teljesülnie:

1. a játéknak meg kell felelnie a gyermek észlelési képességének és ügyességének fejlődési szakaszának. Más szavakkal, nem lehet sem túl egyszerű a gyermek számára, sem túl bonyolult. 2. a felnőttnek meg kell mutatnia a gyermeknek, hogy mit lehet csinálni a játékkal, mert csak akkor fogja utánozni ezeket a tevékenységeket, és kreatív módon beépíteni a játékába, fejlesztve ezáltal a fizikai játékát, fejlesztve ezzel a játékát, fejlesztve ezzel a játékot valamint mentális képességek és készségek. Az élet első három évének fokozatos fejlődésével és a legmegfelelőbb játékokkal kapcsolatos tájékozódáshoz a következő felsorolás a 3. részben a megfelelő, legfeljebb 3 éves játékokról szól.

Fizikai és szellemi képességek és készségek 1-3 éves korig.

A játéktevékenység fokozatos fejlődéséről az élet első három évében és a legalkalmasabb játékokról a következő felsorolás szolgál. 4. és 6. hónap:

• Első térbeli érzékelés: a tárgyak távolsága megragadáskor.
• A hang iránya, keresi a hang helyét a megfelelő oldalon
• Arckifejezések utánzása, fejmozgások utánzása (bólogatás, fejrázás).

7. és 9. hónap:

• Hosszú ideig kezel egy tárgyat, a tárgyakat a száj, eltette, eltolta, ledobta.
• Tárgyak kopogása, két tárgy kezelése.
• Kézmozdulatok utánzása: az asztal dörömbölése, két kanál dörömbölése, a harang rázása stb.

10. és 12. hónap:

• Vedd fel az egyik tárgyat a másikról
• Objektumokat húz a húrra, két tárgyat megfog egy kézzel, kinyitja a dobozok fedelét és kiveszi az objektumot
• Dobolás utánzása, egy, később uwei kalapácsokkal, gurulás egy felnőttnek

13-15 hónap:

• Sétáljon szabadon, álljon fel ülve megállás nélkül.
• Ital a kinyújtott pohárból
• Vegye ki és tegye el a fából készült kockát
• Utánzó épület építőelemekkel, két kövön egymással

16-18 hónap:

• Mászhat a lépcsőn a második után láb és két kézzel fogva.
• Kapaszkodik a bútorokban és lábujjhegyre áll
• Mutat a kívánt tárgyakra, gyűrűket vagy perforált lemezeket tehet a rúdra, és leveheti azokat
• A tevékenységeket utánozza, söpörni, mosni, olvasni, sétálni a boton.

19-21 hónap:

• Mászás a székre és más tárgyakra, mászás lépcsőn, egyik keze a korláton.
• Fel tud venni sapkát, inget
• Vedd ki a labdát a szekrény alól bottal, koppints a kalapácsos kopogtatótáblára, húros gyöngyökkel a cérnára
• Kezd babákkal játszani: etetni, ágyba tenni stb.

22-24 hónap:

• Igyon a csészétől vagy a bögrétől függetlenül
• Felismerni és elnevezni a mindennapi tárgyak, játékok, állatok képeit, főként a gyermekek nyelvén
• Kapcsolja be a zenedobozt, illessze be a négyzeteket a mozaik játékba, tekerje a húrokat karton vagy fa köré

25-27 hónap:

• Mosni és szárítani tudják magukat
• Meg tudja különböztetni a hosszabb és a rövidebb rudakat
• A híd vagy a kapu blokkokból újjáépíti

28-30 hónap:

• Tud gombolni és gombolni, egyre állni láb egy ideig.
• Méret szerint rendezés hiba nélkül
• 4-ig számol

31. és 36. hónap:

• Felveszi és leveszi a cipőket, és elkavarja őket
• Öt-hat szín után válogat hiba nélkül
• Megkülönbözteti a súlyt
• Játszik anya-apa-gyermek, orvos stb.
• Felismeri a dallamokat és énekel, vagy hívja a dalt

Alkalmas játék 1-3 éves gyermekek számára.

A gyermek viselkedésében az alapvető folyamatok pontosan az élet első éveiben zajlanak, és fontos a megfelelő oktatás, különösen ebben az időszakban. Játékok az élet első évéig:

• Csörgők, csörgők, gumibabák és állatok (ügyeljünk az életkoruknak megfelelő méretre és anyagra), lehetőleg füllel, hogy az ágyra akaszthatók.

• Csörgőkocka, teáskanál, harang, dob.

• Hintaszék (7 és 8 hónap között a ringatás nagy örömet okoz és fejleszti az egész test mozgását).

• Vödör vagy csésze tömbökkel töltendő

Játékok 1–2 éves korig:

• Labdák (közepes méretű)

• Lábpadok, dobozok

• Nagyobb kitömött és plüss állatok (üvegszemek nélkül).

• Húzókocsi, talicska

• Vödör, lapát, homokformák

• Fa babák, végtagokkal és anélkül, ugró emelő.

• Mozgatható fa denevérek és más mozgatható és zajos húzó állatok.

• Zenés és dúdoló felső, síp, trombita, zenedoboz, seprű, mop, botruházat, lapát, kézi ecset, súroló, képeskönyv 1. és 2. szakasz.

• Kocka torony, tamburin, xilofon, háromszög, kopogtató tábla.

• Zsírkréták és papír vagy kréta és tábla

Játékok 2–3 éves korig:

• Nagy golyók

• Hajlító babák, összekötött babák öltözködéshez és vetkőzéshez, babaruhák, babaház.

• Robogó, tricikli, hinta, babakocsi, babaréteg vagy ágy takarókkal, párnákkal és matracokkal egy barlang építéséhez.

• Babakonyha, bolt

• Farm fa állatokkal

• Favonat és fából készült kocsik

• Legespiele és plug-in játékok

• Fa gyöngyök a szél

• 3. szintű képeskönyvek