Meghatározás
Az iskolában vagy más oktatási intézményekben a tanár által tartott órákon keresztül adják át az ismereteket a diákoknak. Különféle módszerek léteznek az ismeretek átadására, amelyek általában arra törekednek, hogy a tudást a lehető leggyorsabban és hatékonyabban adják át, és ezáltal érjék el az tanulás cél.
A tanítási módszerek áttekintése
Ezeket a különféle módszereket tanítási formáknak, általában a didaktikának a tanítási formákat a tanítás alapvető típusainak nevezzük. Különbséget tesznek a tanítás különböző típusai között. Sok iskola a tanítás különböző formáit is ötvözi.
- Zárt osztályok
- Nyitott osztályok
- Műhelymunka
- Szövetkezeti tanítás.
A nyílt tanítás fogalma nincs pontosan meghatározva. A 2000-es évek elején ezt a tanítási formát Falko Peschel pedagógus találta ki. Elvileg ez azt jelenti, hogy a tanulás a nyílt oktatásban a folyamatot teljesen maguk a hallgatók alakítják, és hogy a tanár inkább a háttérben marad.
Támogatja a hallgatók önszerveződését tanulás és elérhető kérdésekre vagy problémákra. A cél az, hogy a hallgatók egyéni érdeklődésüknek és képességeiknek megfelelően foglalkozzanak a tartalommal. Ez lehetővé teszi a hallgató számára, hogy válasszon egy tananyag közül, amely megfelel neki tanulási stílus.
Ha például valaki különösen jól tanul a hallgatásról, akkor a rádiójátékok, filmek és beszélgetések jó lehetőség. Ezért a hallgatónak kell eldöntenie, hogy melyik módszert használja, és hogy ezt egyéni vagy csoportos munkában végzik-e. A zárt osztály az iskolai alapú tanulást jelenti, amelyet a tanár és / vagy a tananyag határoz meg.
Az órák így folyamatosan érthetőek, és a végrehajtás és az eredmények szempontjából mindig ellenőrizhetők. A kötelező tanulási célokat még az órák megkezdése előtt meghatározzuk. A tanulási tartalom, a módszerek, a média, az időbeli strukturálás és az eredménybizonyítások szintén pontosan meg vannak tervezve.
A zárt osztály elősegíti és különösen sokszorosítást követel meg a hallgatók részéről. Ez a tanítási koncepció kevésbé az egymással való tanulásról szól, sokkal inkább a tanár meglehetősen egyoldalú kommunikációjáról szól. Ezért ez a módszer akkor hasznos, ha a tananyag tartalmának a lehető leggyorsabban és pontosabb reprodukciójára van szükség.
A hallgatótól elvárják, hogy a megadott szabályok szerint viselkedjen. Ez a tanítási forma alkalmatlan kreatív feladatokra vagy egyéni megoldásokra. Megtudhatja, hogy gyermeke készen áll-e az iskolára Beiratkozási teszt Ezen a ponton az is fontos, hogy milyen szerepet az iskolai szünet játszik a gyermek koncentrációjában.
A kooperatív oktatási formák kompetencia-orientáltak, hangsúlyt fektetve a hallgatók önálló és felelős tevékenységére. A kooperatív tanulást három alapvető szint jellemzi. Összefoglalva: a csoport minden tagja megért egy kérdést.
- Az első szinten a hallgatók egyénileg dolgoznak valami fejlesztésen. Ebben a szakaszban a hangsúly az ismeretek megszerzésére irányul.
- Ezt a partnerrel folytatott második szakaszban, a partneri munkában vagy a csoportban vitatják meg, ebben a szakaszban kicserélik és összehasonlítják az ismereteket.
- A harmadik szakaszban bemutatjuk az eredményeket. Most minden hallgatónak képesnek kell lennie az egész csoport eredményeinek bemutatására.
