A korai diagnózis elősegítése (= korai felismerés az első olvasási órákon a gyermek megfigyelésével) tanulás folyamatok).
If diszlexia gyanúsítható, először menjen a szemész! Az iskolás gyermekeknél nem minden olvasási gyengeség azonos az olvasási és helyesírási rendellenességgel (LRS).
Kerülje a feszültséget a környezetben
A gyermekek szülői elismerése
Elő kell mozdítani a megelőző fonológiai tudatosságot
Pszichoterápia
Ha szükséges, pszichoterápia (egyértelmű másodlagos, érzelmi zavarok esetén).
Az érintett személy egyéni támogatása különféle intézkedések révén (pl. Kiscsoportos oktatás, egyéni oktatás).
A következő irányelveket érdemes figyelembe venni:
Olvasási és / vagy helyesírási rendellenességekkel küzdő gyermekek és serdülők kezelésének kezelnie kell az olvasási és / vagy helyesírási rendellenesség tüneteit. (Erős ajánlás, A. ajánlási fokozat, erős konszenzus 100% -os egyetértés).
Az kizárólag a teljes szó olvasási gyakorlatát oktató olvasási utasításokat nem szabad olvasási és / vagy helyesírási zavarokkal küzdő gyermekek és serdülők számára beavatkozásként használni. (Ajánlás, B ajánlási fokozat, erős konszenzus, 100% -os egyetértés).
Terápia A kizárólag szövegértési stratégiákkal foglalkozó beavatkozások nem használhatók egyedüli olvasási és / vagy helyesírási zavarokkal küzdő gyermekek és serdülők számára. (Ajánlás, B ajánlási fokozat, erős konszenzus, 100% -os egyetértés).
Az olvasási és / vagy helyesírási zavarban szenvedő gyermekek és serdülők esetében a hangképzés nem alkalmazható egyedüli beavatkozási intézkedésként. (Ajánlás, B ajánlási fokozat, erős konszenzus, 100% -os egyetértés).
Az olvasási és / vagy helyesírási zavarokkal küzdő gyermekek és serdülők olvasási és / vagy helyesírási teljesítményének javítására használt helyesírási képzésnek tartalmaznia kell az ortográfiai szabályok ismeretének építésére vonatkozó utasításokat. (Erős ajánlás, Az A. ajánlás fokozata, Erős konszenzus 100% -os egyetértés).
A hallási észlelés és a feldolgozási beavatkozások nem használhatók olvasási és / vagy helyesírási zavarokkal küzdő gyermekek és serdülők támogatására. (Erős ajánlás, A. ajánlási fokozat, erős konszenzus 100% -os egyetértés).
A vizuális észlelés és a feldolgozási beavatkozások nem használhatók olvasási és / vagy helyesírási zavarban szenvedő gyermekek és serdülők támogatására. (Erős ajánlás, A. ajánlási fokozat, erős konszenzus 100% -os egyetértés).
Az audiovizuális érzékelés és feldolgozási beavatkozások nem használhatók olvasási és / vagy helyesírási rendellenességben szenvedő gyermekek és serdülők támogatására. (Erős ajánlás, A. ajánlási fokozat, erős konszenzus 100% -os egyetértés).
Piracetam gyógyszer nem alkalmazható olvasási és / vagy helyesírási rendellenességben szenvedő gyermekeknél és serdülőknél. (Erős ajánlás, A. ajánlási fokozat, erős konszenzus, 100% -os egyetértés).
Pedagógiai segítség az egyéni tanulási folyamat támogatásához, valamint:
Kerülje el az expozíciót az osztály hangos felolvasásával.
Lehetővé teszi, hogy az osztálydiktátum csak részben (pl. Fele) legyen leírva
A diktálás helyett az egyén elismerő leírása tanulás előrehalad.
A házi feladatok elősegítése a szülőkkel egyeztetve.
