A visuomotor funkció koordinálja a test és a végtagok mozgását az emberi látásból származó jelekkel. A szem és a motoros rendszer közötti zavartalan kölcsönhatás szinte minden műveletsorozat alapvető előfeltétele. Például, amikor egy látó ember egy tárgyhoz nyúl, kezét a vizuális érzék irányítja agy. Ezt összehangolás egyrészt a vizuális észlelés, másrészt a mozgásszervi cselekvések a szenzomotoros funkció egyik alkotóeleme, amely magában foglalja az emberek összes érzékszervi és motoros teljesítményének összekapcsolódását. A visuomotor funkciójának döntő szerepe a szem-kéz összehangolás.
Mi a visuomotor funkció?
A visuomotoros funkció révén a test és a végtagok mozgása összehangolódik az emberi látásból származó jelekkel. A gyermekek percepciós képességeinek fejlesztésében a visuomotoros teljesítmény nagy jelentőséggel bír. Ebben a folyamatban számos lehetséges rendellenesség fordulhat elő, amelyek gyakran csak akkor nyilvánulnak meg, amikor a gyerekek iskolába kezdenek és elvégzik tanulás többé-kevésbé nehéz. Ezek a gyermekek nehezen tudják összehangolni mindennapi mozdulataikat, a különféle érzékszervi ingereket nem megfelelően tudják feldolgozni, és gyakran túlzott szorongást, agresszivitást vagy passzivitást tárnak fel más emberek és a közvetlen környezet iránt. A gyerekek képezhetik vizuális motorikus képességeiket, például az úgynevezett figura alapészlelés képességeinek fejlesztésével. Ez magában foglalja a rejtett és metsző alakok felismerését, és képes megkülönböztetni őket a saját hátterétől. Fontos a gyermekek úgynevezett percepciós állandóságának fejlesztése is. Ez azt jelenti például, hogy képesek vagyunk felismerni bármely objektum sajátos tulajdonságait változatlanul a változó látószög alatt, annak ellenére, hogy a szenzoros benyomások a szemszögtől függően eltolódnak. Ez a képesség kulcsfontosságú a geometriai alakzatok észleléséhez, színtől, mérettől és pozíciótól függetlenül. Később a gyermek is képes lesz így felismerni a betűket, még akkor is, ha más szavakkal, vagy különböző betűtípussal vagy kézírással jelennek meg. Ezenkívül a térbeli helyzet érzékelése nagyon fontos egy normálisan fejlett gyermek számára. Tisztán térbeli szempontból önmagát világának középpontjának tekinti, és minden tárgyat saját magához viszonyított helyzetük szerint kezd osztályozni. Ehhez szorosan kapcsolódik két vagy több tárgy egymáshoz és a gyermek saját személyéhez való térbeli viszonyainak érzékelése. A gyakorlatban a gyermeknek szüksége van erre a képességre, például gyöngyfűzéskor. Szükséges észlelni és folyamatosan újradefiniálni a gyöngy helyzetét a húrhoz viszonyítva, és mindkét elemet önmagához képest. Ettől eltekintve a gyermek fejleszti a szemét összehangolás közvetlen módon itt.
Funkció és feladat
A gyermek összetett testkoordinációjában az érzékszervek, az agy és az egész izom együtt működik. Természetüknél fogva a gyerekek ezeket az összehangolt készségeket játékkal, hegymászással, sportolással stb. Akarják gyakorolni. Ennek a koordinációs képességnek a szabálytalanságai vagy akár a mozdulatlanság az abszolút kivétel, és általában nagyon kreatívan terápiásan kezelhetők. Számos fejlesztés érhető el játékos módon. A kéz ügyessége és különösen az írási mozgás (grafomotoros funkció) a legigényesebb mozgássorozatok közé tartozik, amelyeket az emberek elsajátíthatnak. Ban ben gyermekkor ez a dinamikus folyamat (különösen a visuomotorikus) nagyon élénken megfigyelhető; a csecsemő megragadásától az iskolás tollvezetéséig. Ez a fejlődés elsősorban a vizuális érzékelésen alapszik, amelynek központi szerve a szem. Felismeri a vizuális ingereket, és meghatározó különbségeket tesz azáltal, hogy képes megkülönböztetni a közeli és a távoli, a mélységet és a színeket. Sokoldalú izmai mindig a megfelelő helyzetben tartják a szemet, és biztosítják állandó mozgékonyságát, valamint a vizuális perspektíva szükséges korrekcióját. Ban,-ben agy, konkrét kép alakul ki a két szem vizuális benyomásaiból. Ez más érzékszervektől függ, amelyek információit az agyban dolgozzák fel. A visuomotor rendszer felkészíti az embereket a mozgások megtervezésének és kombinálásának képességére. Akár labdát elkapni, akár egy pohárért nyúlni, akár az atlétikai szakterületek bonyolult technikai sorrendjét tökéletesíteni, ezek a mozdulatok mindig ugyanazt a mintát követik. Ugyanakkor a vizuális és motoros impulzusok különböző hatásokat váltanak ki a tanulás mozdulatok. Hasonlóképpen, ezt befolyásolják tanulás folyamat különböző időpontokban. A vizuális ingereken keresztül történő mozgástanulás nagyrészt független a motoros mechanizmusoktól és a sajátosságoktól. Ebben az összefüggésben, motoros tanulás később kezdődik, és idővel szintén csak növekszik a jelentősége. A célorientált mozgások nem egyetlen részmozgásokból, hanem sokrétű szekvenciákból állnak. Minden mozdulat rendezett sorrend, például a járás több lépése. Ez különösen a sportos mozgásokban válik egyértelművé. Összetett módon alkotják mechanikai végrehajtásukat és egyidejűleg optikai érzékelésüket. A sprinter nem hagyhatja el a pályát, ha nyerni akar. A lehető leggyorsabb nem elég neki.
Betegségek és betegségek
A kutatások kimutatták, hogy a kisagy különösen fontos a visuomotor működéséhez. Ha károsodás következik be a kisagy, például a ütés, a visuomotoros tevékenység észrevehetően megnehezül. A már megtanultakat csak nehezen lehet felidézni. Nem annyira a mozgássorozatok végrehajtása zavart, mint inkább az érzéki ingerek feldolgozása. Ez a hatás összehasonlítható a részegség állapotával. Alkohol elsősorban a kisagy, ezért egy részeg ember nehezen tud talpon maradni.
