Hogyan néz ki az óvodai letelepedés?
Németországban a gyermekek akklimatizációja a óvoda általában a berlini modellen alapul. Ez azonban az egyes gyermekektől is függ. Olyan tényezők, mint a testvérek óvoda és a szülők azon képessége, hogy elszakadhassanak gyermekeiktől, nagy szerepet játszik.
A berlini modell öt lépésből áll. Első lépésben a szülőket minden fontosról tájékoztatják, és rögzítik a gyermek fejlődési állapotát. A következő lépésben a gyermeket egy szülő kíséri három napig, körülbelül egy-két órán keresztül óvoda.A szülőnek jeleznie kell a gyermeknek, hogy az óvoda biztonságos hely, ahol a gyermek jó kezekben van.
A szülőknek a lehető leg passzívabbaknak kell lenniük, hogy a gyermek kapcsolatba léphessen a pedagógusokkal. A harmadik lépésben, általában a negyedik után, körülbelül 30 percig próbálnak elválni. Ha ez sikeres, a negyedik lépést kezdjük.
Az elválasztási szakaszok egyre hosszabbak, hogy a gyermek stabilizálódhasson. Az utolsó lépésben a gyermeket a szülők egyedül hagyják az óvodában, de mindig hozzáférhető marad. Ezeket a lépéseket csak akkor hajtják végre, amikor a gyermek megszokta az óvodai helyzetet, és a pedagógusok megvigasztalhatják. A berlini modell szerint az akklimatizációs periódus körülbelül három hetet vesz igénybe, de ez gyermekenként változó. Emiatt a szülőknek minél több időt kell igénybe venniük ahhoz, hogy megszokják a helyzetet, és ne döntsenek túl korán a munkáról.
Mi az a Montessori Óvoda?
A Montessori Óvoda alapítójáról, Maria Montessori olasz orvosról és reformpedagógusról (1870-1952) kapta a nevét. A mottója és a Montessori Óvodák témája: „Segítsen nekem magamnak megtenni. „A Montessori óvodában a gyereket már egész embernek tekintik.
Ezen irányadó elv mellett a Montessori-pedagógia a következő elveken alapul, amelyek szerint az óvodában működő pedagógusok járnak el. Az oktatás az ember tudományosan megszerzett tudásán alapul. A gyerekek a saját tervük szerint fejlődnek, ami nagyon egyéni módon formálja a pszichéjüket.
Minden gyermeknek megvan a maga belső terve. Annak érdekében, hogy ne zavarják ezt a tervet, védett környezetre van szükségük. Továbbá, Montessori szerint a gyermekek elnyelő elmével rendelkeznek, ezért az élet első éveiben felszívják a környezetüket és a tudatalattijukban tárolják.
Ennek megfelelően a gyermekfajoknak érdekes és változatos környezetet kell kínálniuk a gyermekeknek, és válaszolniuk kell a gyermekek igényeire, különösen olyan érzékeny szakaszokban, amikor a gyermek sajátos képességeit képes fejleszteni. Az óvodában a gyerekek négy fő területen részesülnek célzott támogatásban. Az elsőben a gyermek gyakorlati életből származó gyakorlatokat kap, például gyertyagyújtást, vízhordozást stb.
Egy másik terület a nyelvi anyagok, például az érezhető csiszolópapíros levelek. Ezenkívül matematikai anyagokat is használnak, számolás és számítás a gyöngyláncok segítségével. Az utolsó fő terület az érzékszervi anyagok, például a színskála stb. Figyelemre méltó, hogy a tanár mindig passzív marad, és a gyermeknek kipróbálhatja magát és képességeit.
