Támogatás a hazai szférában Támogatás nagyon tehetséges hallgatóknak

Támogatás a hazai szférában

Szülőként döntő befolyást gyakorolhat azokra a dolgokra, amelyekkel gyermeke foglalkozik az oktatás révén, és példát mutat. Különösen a szabadidős tevékenységek kapcsán a gyerekek szívesen vitatkoznak az érdeklődési tényező, de a szórakoztató tényező szerint is, és társaik véleménye rendkívül befolyásolja őket a szabadidős tevékenységek kiválasztása során. Kérdezd meg magadtól a játékok értelmét.

Próbáld ki magad. A játékok lehetnek „pedagógiai szempontból értékesek” és szórakoztatóak (vagy éppen ezért?). Tanulás A játék révén nemcsak a nagy tehetségű gyermekek népszerűsítésének van különös jelentősége.

A játék fókuszától függően különböző mértékben alkalmazható: edzés anélkül, hogy igazán észrevenné („tanulás oldalán"). Néhány javaslat pedagógiai szempontból értékes tanulás játékok megtalálhatók a „Learning Games” aloldalunkon, amelyeket most már megrendelhet az oldalunkon keresztül is. Itt semmi esetre sem szeretnénk felhívni, hogy a szabadidős tevékenységeknek csak a felnőttek vágyai szerint kell orientálódniuk!

Véleményünk szerint azonban értelmes és fontos figyelni arra, hogy gyermeke mit csinál szabadidejében. A konstruktív szabadidős tevékenységek számos változatban zajlhatnak, és pozitívan befolyásolhatják a családi életet is. Használja ki különösen a közvetlen környezet kínálta lehetőségeket:

  • A logikus gondolkodás
  • Koncentrációs képesség
  • A kombinálás képessége
  • A nyelvi képesség
  • A képzelet
  • A csapatban való munkavégzés képessége
  • Motoros készségek
  • Az emlék
  • A kreativitás
  • ...
  • Múzeumok
  • állatkertek
  • Állattani kertek
  • Állatparkok
  • Planetáriumok
  • Botanikus Kert
  • Különleges kiállítások
  • Színház (életkornak megfelelő előadások)
  • ...

Az iskolai tehetséggondozás előmozdítása kapcsán két részterületet különböztetünk meg: A gyorsulás az iskolai karrier felgyorsulása. A gyorsulás klasszikus aspektusai a következők: A gazdagítás az oktatás differenciálására vonatkozik, és célja a tehetséges gyermek oktatásának gazdagítása, hogy a fejlődésre ösztönözzék.

Elméletileg sok lehetőség van ebben a tekintetben: Amint a leírásból kitűnik, a gazdagodás mértéke különösképpen függ a tanár elkötelezettségétől, munkamódszereitől, de az iskola és az iskola lehetőségeitől is. a gyermekek tanulási körülményei. Például egy nyíltabban kialakított tanterem jobban reagálhat a gyermek egyéni képességeire, az iskola kevésbé merev szervezeti formája pedig több támogatási lehetőséget kínálhat. A nyitott oktatási formák egyrészt a tanárok magasabb szintű elkötelezettségét igénylik, hanem különféle oktatási és tanulási anyagokat, valamint az órák külvilág felé történő megnyitásának lehetőségét is.

A belső megkülönböztetés értelemben vett gazdagodása a fent leírt módon nemcsak a tehetséges gyermekek támogatásának lehetőségét kínálja, hanem az órák individualizálásának ezen formájával igyekszik igazságot szolgáltatni minden gyermeknek. A gyermekek felvétele ott, ahol képességeik szerint rendezhetők, motivációs stimulációt és egyéni gondoskodást jelent. A tanítási módszerek megváltoztatásával a gyermekek szociális kompetenciája speciális módon növelhető és javítható.

Természetesen mindkét forma kombinálható egymással is. Például, ha a felgyorsulás a gyorsulás ellenére történik, vagy ha a gyorsulás abból áll, hogy csak bizonyos tantárgyakból jár magasabb osztályba.

  • Korai iskola
  • Az osztályszintek kihagyása
  • Lehetőség van egy magasabb osztályú tanfolyamok látogatására is, csak egy tantárgyból, de ezt nagyon nehéz megvalósítani az egyes iskolák szervezési okai miatt (eltérő órarend és mégis: kötelező részvétel minden tantárgyban)
  • A korai átmenet középiskolákba vagy intézményekbe.
  • A feladat különböző követelményszintjei (pl .: műhely órák, egyéni napi és heti menetrendek)
  • Csoportos projektek (a függetlenség előmozdítása érdekében, esetleg különböző szinteken)
  • Érdeklődési csoportok
  • Munkacsoportok
  • Extra - választható
  • „Kirakós tanfolyamok”
  • ...
  • 1. a gyorsulás (= gyorsulás)
  • 2. a dúsítás (= dúsítás