A nyelv fejlesztése létfontosságú ahhoz, hogy az emberek kommunikálni tudjanak társadalmi környezetükkel. Elképzelhetetlen azonban a beszédkészség egyidejű fejlesztése és a tárgyakkal, emberekkel és cselekedetekkel való nonverbális kapcsolatok kialakítása nélkül. A szülők és más gondozók hosszú távon támogathatják a gyermeket nyelvi fejlődésében. A nyelvi fejlődés zavara lehet vezet hatalmas problémákra, és nagy pszichológiai megterhelést jelent a gyermek számára.
Mi a nyelvfejlesztés?
A beszédfejlődés létfontosságú ahhoz, hogy az emberek kommunikálni tudjanak társadalmi környezetükkel. A beszédfejlesztés és a nyelvfejlesztés párhuzamosan futnak egymással. A nyelvfejlesztés szó a nyelv értelmes tanulásának és használatának képességére utal. Vagy az anyára vonatkozik nyelv vagy két nyelvre, ha a gyermek egynél több nyelvvel nő fel. A gyermek nyelvi fejlődése párhuzamos a beszédeszközök ajkának fejlődésével, nyelv, gége és szájpadlás. A szülők és más gondozók a helytelen szótagok, szavak és helytelenül kiejtett szavak megismétlésével és a megfelelő kontextusba helyezésével veszik fel gyermekük beszédkísérleteit. A nyelv fejlődésével a gyermek megtanulja a hangrendszer szabályait, egyre több szót, nyelvtani szabályt és összefüggő kifejezéseket. A nyelv fejlődésének későbbi szakaszában leírhat bizonyos eseményeket, tárgyakat és embereket. Kétnyelvűen nevelkedő gyermekeknél a második nyelv fejlődése hasonló az elsőéhez. Néha egy nyelv elősegíti a gyorsabbat tanulás a másiké. A nyelv fejlesztése ugyanabban a sorrendben halad minden gyermek számára, bár a nyelv elsajátításának sebességében vannak egyéni különbségek. A nyelv fejlődésének fázisai hosszukat és kifejezést tekintve különbözőek. A döntő tényezők nemcsak az egyéni tényezők, hanem az is, hogy a szülők milyen mértékben és módon támogatják gyermekük nyelvi fejlődését.
Funkció és feladat
A beszéd és a nyelv fejlesztésének célja a nyelvi (kommunikációs) kompetencia elsajátítása. Magában foglalja az összes nonverbális és verbális készséget, amelyet arra használnak, hogy az ember gondolatait, érzéseit és szándékait másokkal kommunikálja. A beszéd és a nyelvtudás fejlesztésére azért van szükség, hogy ne függjön más emberektől a saját nem megfelelő kommunikációjának helyettesítése. Az első nyelvfejlesztési kísérletek már a csecsemőben is nyilvánvalóak. Különböző módon sír, ha simogatni vagy etetni akar. Később a gyermek valamivel fejlettebb próbálkozása más emberekkel való kommunikációban például abból áll, hogy a kívánt tárgyra mutat a ujj. A normális nyelvfejlődés előfeltétele a normálisan fejlett hang, a jó hallás és a nyelv mozgásának képessége száj ugyanúgy, mint a csecsemő korábban gyakorolt étkezés közben. Azáltal, hogy tárgyakat névszóként nevez meg, a gyermek megszerzi ezeket a tárgyakat. A szóban szótagként megfogalmazott igények kezdetben még mindig kétértelműek. Például az „ott” azt jelentheti, hogy „tedd oda” vagy „add oda nekem”. A nonverbális kommunikáció segítségével, amelyet a gyermek a nyelv fejlődésével párhuzamosan optimalizál, megtanulja értelmesen összekapcsolni a verbális kifejezéseket, cselekedeteket és tárgyakat. A tartalmi kapcsolatok megjelennek. A tapasztalatok kognitív horizontja kibővül. A gyermek még az első szó kimondása előtt megérti a különféle szavakat, mert a mindennapi életben kezdeti tapasztalatai voltak azzal, amit a szavak jelölnek. Ezért a játék és a társas viselkedés feltétlenül szükséges kiegészítője a gyermek nyelvi fejlődésének. A gyermek egy bizonyos életkorához kapcsolódó fázisokban zajlik: sírás születésétől kezdve, babrálás és kiabálás az élet 2. hónapjától kezdve, hangok visszhangzása (papagájzó magánhangzók) és szótagsorok („dada”) kialakítása az élet 4. hónapjától kezdve. . Az élet 6. hónapjától a gyermek száj a mozgások konkrétabbá válnak, mivel már jobban tudja a szopást, a nyelést és a rágást. A 8. hónaptól kezdve a kisgyermek már ért néhány szót, és megpróbál azok szerint viselkedni.
Betegségek és betegségek
Azok a gyermekek, akiknek nyelvi fejlődését a szülők és más gondozók ösztönzik, kevésbé esnek beszédzavarokká, mint azok a gyermekek, akiknek nyelvi oktatását elhanyagolják. A korai kommunikáció szükségessége a nyelv segítségével, például azért, mert nincs testvér, aki „bevehetné” valaminek a kommunikációja is vezet a felgyorsult nyelvfejlődéshez. Nyelvi fejlődési rendellenességek esetén különbséget tesznek a nyelv fejlődésének késése és a tényleges nyelv fejlődési rendellenessége között (SES, USES). A nyelvfejlődés késése azt jelenti, hogy a gyermek nyelvi fejlődése több mint 6 hónapot késik az életkor szerinti nyelvi fejlődésben. A nyelv fejlődési rendellenessége viszont a nyelv fejlődésének hibás lefolyásában nyilvánul meg. Vannak fogékony beszédfejlődési rendellenességek - ezek a saját beszédészlelésre vonatkoznak - és expresszív beszédfejlődési rendellenességek. Hivatkoznak a nyelvi megnyilatkozásokra. A zavart nyelvfejlődés például hibás hangok (fonetikai-fonológiai SES), helytelen szavak (lexikális-szemantikus SES) és helytelen nyelvtan (morfoszintaktikus SES) használatában nyilvánul meg. Pragmatikus-kommunikatív nyelvfejlődési rendellenesség esetén dadogás, dadogás és egyéb nyelvi rendellenességek fordulnak elő. Általában egyszerre több területet érint: A -j helyett például -XNUMX-et mondanak (helytelen hangzás), és a cikket elfelejtik (helytelen nyelvtan). Ha a szülők beszédfejlődési rendellenességet észlelnek gyermeküknél, kapcsolatba kell lépniük gyermekorvossal. Először megvizsgálja a fiatal beteget a nyelvi fejlődési rendellenesség fizikai okai miatt. Ezután értékelik a gyermek kognitív fejlődését és általános fejlődését. Minél korábban kapja meg a gyermek beszédterápia, annál nagyobb a terápiás siker.
