Korai angol óra? Vagy kreatív szemináriumok és számítógépes workshopok gyerekeknek? Már itt óvoda életkor, a szülők optimálisan szeretnék előléptetni utódaikat, elvégre valamivé kell válnia. De mennyire hasznos valójában a korai magánképzés? Heiderose Kesselring, képzett pedagógus és fej egy napközi otthona, úgy véli, hogy az ilyen ajánlatok nem feltétlenül szükségesek: „Az ilyen kiegészítő feladatok gyakran a szülők teljesítmény elvárásain alapulnak. Attól tartanak, hogy lemaradnak fontos dolgokról. A gyerekeket alá teszik feszültség korai életkorban; kikapcsolódás és a szabad játékot elhanyagolják. De a kicsiknek mindkettőre szükségük van. ”
Ideje semmit sem csinálni
A pedagógus elmagyarázza, mennyire fontos az utódokkal való kapcsolattartás és a stimuláció biztosítása. De ez nem jelent elfoglaltságot, mondja: „A gyerekek kíváncsiak, szeretnék felfedezni a világot. Szórakozásra és élvezetre, dicséretre és elismerésre van szükségük. Ez magában foglalja azt is, hogy lehetőséget adjon nekik arra, hogy maguk szervezzék a szabadidőt, mert ez ösztönzi a fantáziát és elősegíti a kreativitást. ” A gyermeknek néha meg lehet unatkozni. Amikor megtanulja egyedül enyhíteni ezt az unalmat, akkor személyisége megerősödik.
Az unalom kezelése fontos életkészségnek számít. „Azok, akik gyermekként megtanulták kitölteni a saját idejüket, később képesek lesznek egyedül átvészelni a frusztráló helyzeteket ahelyett, hogy igénybe vennék szerek. ” A szakember szerint elengedhetetlen a gyermek fejlődését hogy a szülők odaadják magukat utódaiknak, időt adnak nekik, és hogy emellett gondoskodnak róluk és bátorítják őket óvoda.
A változatosság hozza
Természetesen minden gyermeknek más a tehetsége, egyik sem egyformán jó minden téren. A gyermek mely tehetségeivel rendelkezik a legjobban megfigyeléssel. Ez magában foglalja a toleranciát és a megértést is, amikor az utódok színes kígyókat festenek a csempékre fogkrém vagy kíváncsisággal pengeti a szobanövényeket.
Ha utódainak sokféle játéktevékenységet kínál, gyorsan kiderül, hogy inkább énekelnek, gyöngyöt fűznek, vagy labdával játszanak.
A gyermekeknek már kicsi koruktól tapasztalatokat kell szerezniük a természettel kapcsolatban, és legkésőbb az általános iskolás korukig képesnek kell lenniük kipróbálni a technikai és a kézműves tevékenységeket. A könyvek és a gyermekbarát számítógépes programok játékos módon adják át az ismereteket. A kicsik ekkor már spontán módon választják ki, ami megfelel a tehetségüknek.
A hobbik erősítik az önbizalmat
A gyermek kíváncsiságának támogatása még egy pluszt tartogat: bizonyos szabadidős tevékenységek iránti érdeklődés és a hozzá kapcsolódó önmegvalósítás erősíti az önbizalmát.
Ezzel szemben a tehetség népszerűsítésének legjobb módja a gyermek személyiségének ösztönzése. A gyermeknek bíznia kell magában, és meg kell engedni, hogy meghatározza, mikor és milyen intenzíven szenteli magát valaminek. Kesselring azt tanácsolja a szülőknek, hogy bátorítsák utódaikat, ugyanakkor maradjanak nyugodtak, ha a dolgok nem sikerülnek.
Minden gyermek a saját útját járja, és egyéni támogatásra szorul. Nincs egyetlen módszer, amely minden gyermekre alkalmazható, és az sem lehet, hogy bármilyen ellenőrző lista alapján meghatározzuk, mennyire tehetséges egy gyermek egy adott területen.
Különösen általános iskolás korban további érdeklődési körök alakulhatnak ki, és tehetségek nyilvánvalóvá válhatnak. Ezért a szülőknek jelenleg nem egyoldalúan kell előléptetniük gyermeküket, hanem vigyázniuk kell egyensúly hogy harmonikus személyiség alakulhasson ki.