A DHB módszertani koncepciója

Mi a jó módszertani koncepció? A játékot csak játszva lehet megtanulni. Ez az elv alapvető a gyermekek nevelésében. Az egyéni technikai jellemzők, mint például a jó dobóerő stb., Még nem tesznek igazságot a kézilabda helyzeti jellemzőivel. A gyerekeknek és fiataloknak kölcsönhatásba kell lépniük játékostársaikkal a folyamatosan változó játékban… A DHB módszertani koncepciója

Állapot a kézilabdában

Bevezetés A jó technika, a játékos személyiség és a taktikai elemek mellett a fitnesz a kézilabda sportteljesítményének egyik alappillére. Az állapotot kitartás, erő, gyorsaság és mobilitás jellemzi. Ez utóbbi kettő részben a koordinációnak is betudható. Ezenkívül az állapot gyakran vegyes formában fordul elő. Egy sprinternek szüksége van egy… Állapot a kézilabdában

Differenciális tanulás

Bevezetés A mozgás elsajátításának klasszikus ötlete általában így néz ki: A gyakorló többször megteszi a tanulni kívánt mozdulatot egymás után. Kezdetben a mozgást általában nagyon bizonytalanul és technikailag pontatlanul hajtják végre. A tanárnak vagy trénernek van egy bizonyos elképzelése arról, hogyan kell kinéznie a célmozgásnak, és… Differenciális tanulás

Különbség a programelméleti és a rendszerdinamikus tanulás között: Differenciális tanulás

A programelméleti és a rendszerdinamikai tanulás közötti különbség: A programelméleti megközelítésben a program a mozgástanulás alapja. A differenciált tanulásban ez önszerveződő módon fejlődik. A program elméleti megközelítésében a hibákat elkerülik, és addig javítják, amíg nincs több hiba. A differenciált tanulásban azonban tudatosan követnek el hibákat, és… Különbség a programelméleti és a rendszerdinamikus tanulás között: Differenciális tanulás