Összegzésként
A „diszkalkulia„, Gyakran követelik, hogy tegye meg teljesen nélküle, és cserélje le a„ nehézségek ben ”kifejezéssel tanulás kiszámításához ”, mivel kerülni kell a címkézést, a megbélyegzést vagy akár a patológiát. Fontos figyelembe venni nemcsak az alapterület okait (veleszületett és neuropszichológiai okok), hanem a szociokulturális és a családi körülményeket is, mert a gyermek iskolai tényezőit és érzelmi problémáit a kutatási kontextusban is figyelembe kell venni és figyelembe kell venni. az okok. Ez azt jelenti diszkalkulia megkülönböztethető a matematika órák egyéb problémáitól az ICD 10 szerint, de az okvizsgálat egyéb fontos összetevőit is be kell vonni, mivel ezek nagyon fontosak lehetnek a terápiában.
A probléma korai felismerése központi jelentőségű. Így a matematikai területen jelentkező súlyos problémák mellett a tüneti másodlagos tünetek (szembetűnő viselkedés stb.) Is kisebb hatással lehetnek. A sokféle ok miatt, amelyek viszont eltérő tüneteket okoznak, a terápiát mindig az egyénre kell szabni.
Ezért az egyéni terápiák előnyösebbek, mint a csoportos terápiák, mivel a diagnózist mindig folytatni kell, és a terápiát ennek megfelelően kell adaptálni. További terápiás megközelítésekre lehet szükség az egyéni terápián túl (lásd alább).
